义务教育阶段白蝴蝶之恋刘白羽.pptVIP

白蝴蝶之恋 我们小的时候，大多都有这样的经历：要出去玩耍，我们除了跟爸爸妈妈说再见，跟家里的小动物们也说声再见。因为在我们的眼中，这些都是可爱的有生命的性灵。 那么，我们什么时候开始不再感到这美好的一切呢？难道成人世界就没有这种美好的情感吗？今天，我们就来读一读当代散文作家刘白羽的《白蝴蝶之恋》。 课文导入 本文选自《刘白羽散文选集》。作者刘白羽，现代作家，代表作有短篇小说集《龙烟村的故事》、《幸福》，散文集《红玛瑙集》等。 作家作品简介： 预习 阅读这篇文笔优美，蕴含哲理的文章，感悟小小白蝴蝶顽强的生命力，想一想，如果是我们遇到困难时，该怎样勇敢的面对？ 词语积累 纤细 明媚 呐喊 蠕动 伶俐 荡漾 翱翔 失落 怅惘 伫立 沁人心脾 奄奄一息 楚楚动人 蔫 （ ） 料峭（ ） 簌簌（ ） 吓懵（ ） 蠕动（ ） 伶俐（ ） 怅惘（ ） 读一读，写一写 niān qiào sù měnɡ rú líng lì chànɡ wǎn （1）料峭：形容微寒（多指春寒）。 （2）簌簌：拟声词，形容翅膀颤动的声音。 （3）吓懵：吓呆了，吓糊涂了。 （4）蠕动：像蚯蚓爬行那样动。 （5）伶俐：聪明、灵活。 （6）怅惆：惆怅迷惘，心里有事，没精打采。 （7）弃置不顾：扔在一旁不管。 词语解释 朗读课文，请根据白蝴蝶的经历给课文分段： 第一部分（1-3自然段）：写白蝴蝶将逝，从而引起作家的爱怜。 第二部分（4-7自然段）：写白蝴蝶在“我”的救助下又活过来了。 第三部分（8-9自然段）：这是写白蝴蝶在春日祥和的天气里恢复了生机，又飞回了大自然。 第四部分（第10自然段）：“我”看到白蝴蝶飞走之后心中所感。 1、课文中白蝴蝶一开始出现在什么时候？找出描写这种环境的语句，说说这样写环境的作用。 2、找出描写白蝴蝶的句子，你认为哪些句子写得好，让你喜欢？ 3、后来，白蝴蝶活过来了，景物描写不再是凄凉的了，这是为什么呢？ 深入课文，讨论下列问题： 白蝴蝶一开始出现在什么时候？ 五风十雨，春寒料峭，一阵沁人心脾的冷雨。 白蝴蝶一开始是出现在乍暖还寒时候的春季，冷雨阵阵，用作者的话说就是“阴晴不定的天气”里出现的。这样描写环境是为了更好地衬托出白蝴蝶的柔弱与勇敢。 作者是怎样描写当时蝴蝶的形态？ 蝴蝶给雨水打落在地面上，沾湿的翅膀轻微地簌簌颤抖着，张不开来。它奄奄一息，即将逝去。但它白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人，多么可怜啊！ 鲜明，整洁，让人爱怜。 白蝴蝶活过来之后的景物描写不再是凄凉的了，这是为什么呢？ “一切景语即情语”，白蝴蝶活过来了，这正是作者所希望的事。所以，作者的情绪也就好起来了，作者眼中的景物自然就明朗起来了。 精读课文，体会作者对弱小生灵的怜悯之情： 1、作者对白蝴蝶的关注中，为什么觉得“像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了”？这里的“圣洁的水”指的是什么？“白闪闪的柔弱而又强烈的光”又指什么？ “圣洁的水”是比喻心中善、爱等美好的情感；“柔软而又强烈的光”比喻对生命的关怀。这句话的意思是“我”痴呆地望着受伤的白蝴蝶，心里油然而生同情之心，关心弱小者的命运。 2、“但我的灵魂里在呐喊——开始像很遥远、很遥远……我还以为天空中又来了风、来了雨，后来我才知道就在我的心灵深处？”作者的心声为什么“很遥远”，“后来”才感觉到？ “很遥远”是因为心里感受不够强烈。“后来”心里矛盾越来越尖锐，觉得自己不能把一个生灵弃置不顾，而是要关心到底。 3、课文最后一段，“我”为什么感到“失落、怅惘”？ 作者情绪很复杂：一方面，作者希望美丽的白蝴蝶快乐、自由地翱翔于天空；另一方面，作者又强烈地感觉到，从此白蝴蝶就跟自己无关了。所以，作者感到“失落、怅惘”。 作者被白蝴蝶的柔美所打动，从内心深处流露出温柔的情感。这和我们小时候为小鱼的死去，甚至是小花的枯萎而落泪的情感是一样的。这是一种美好的、需要永远保持的情感。 课后小结 一、选择恰当词语填空 积累运用 1、震撼＼颤动＼撼动 寒风吹来，湖水里（ ）着一片涟漪。 2、动摇＼动弹＼动作 这匹小马陷入了泥坑，不能（ ）。 3、飞行＼翱翔＼驰骋 一只老鹰在天空（ ），牢牢地吸引住了人们的目光。 4、呼喊＼呐喊＼呼叫 在观众的（ ）助威声中，队员们鼓起斗志，继续