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PAGE PAGE 1 数字电子技术课程设计指导方式和方法的探讨 　　摘要：随着科学技术的飞速发展，课程设计已成为高校培养工程类人才的重要环节，通过课程设计使学生在动手能力得到提高和锻炼，为以后的学习和工作打下坚实的基础。本文结合本校工科课程设计的实际情况，对大学教师指导学生进行数字电子技术课程设计的方式和方法进行了研究和探讨，并总结了一些经验。 　　关键词：课程设计；实践；教学研究 　　中图分类号：S611文献标识码：A文章编号： 　　0引言 　　随着科学技术的飞速发展,实践动手能力对高校的学生越来越重要。为了提高学生的动手能力,加强对科学知识及操作技能的培养,很多高校都开设了重要课程的课程设计教学环节，例如：模拟电子技术课程设计和数字电子技术课程设计等。其目的是使学生通过课程设计的学习，为以后的课程、实验、毕业设计以及从事相关工作奠定坚实的基础，提高学生的动手能力、创新能力和工程素质。对大学教师而言，指导好课程设计对于教学具有重要的意义。 　　1大学教师指导好数字电子技术课程设计教学环节的重要意义 　　1.1加深学生对重点课程的理解。 　　在教学中，不是每门课程都进行课程设计，只有重要的课程才能安排课程设计的教学环节，所以通过课程设计能使学生对重点课程有更深入的了解和掌握。 　　1.2提高学生的动手能力、实践能力。 　　现在的大学教育已经由学历教育向素质教育转变，对于学工科的大学生而言其动手能力、实践能力是学生应该具有的重要素质之一。而课程设计不同于理论课教学，它需要学生亲自动手操作和实践，这样才能够培养学生的动手能力和实践能力，同时也提高了他们学习的兴趣。 　　1.3提高学生的创新能力。 　　通过课程设计的教学环节,更要培养学生的创新精神和创新过程、创新方法及团队合作的意识和能力。 　　2指导学生进行数字电子技术课程设计的方式和方法探讨 　　大学教师在课程设计中是教学的主导者，学生是课程设计的主体，所以大学教师在指导学生课程设计的过程中一定要注意引导性，要特别注意课程设计内容的选择、指导学生课程设计的方式和方法、学生课程设计的评分等。 　　2.1首先是课程设计的内容。 　　在进行课程设计之前，教师一定要进行内容的选择。课程设计的内容选择很重要，一定要体现出以下几个方面： 　　（1）注重实用性。大学教师选择课程设计的内容一定要把理论课程的理论和现实的应用结合起来，注重本门课程在工程当中的实用性，让学生感觉到我们的理论和实际结合得很紧密。 　　（2）注重创造性。大学教师选择课程设计的内容一定要给学有余力的学生发挥、自己创造的空间，让学有余力的学生在课程设计中自己发挥创造。 　　（3）注重新颖性。大学教师选择课程设计的内容要不断更新，紧跟时代步伐，具有新颖性，不要一个内容一做好几届，一定要推陈出新。 　　（4）注重趣味性。大学教师选择课程设计的内容还要有趣味性，俗话说：“兴趣是最好的老师”，设计的内容有趣味，自然就吸引学生更好的去学习和制作。 　　2.2其次是大学教师在指导学生数字电子技术课程设计的方式和方法。 　　（1）要充分利用多媒体资源。在对课程设计进行之前，教师一定要进行相关知识的讲授,要让学生先看一些录像资料,使学生对先进的相关知识有一些感性的认识,能够调动起学生在课程设计的积极性和主动性。同时教师也要根据相关的内容,利用国际互联网参考大量的国内外教学资源,选其精华用于我们的教学，则教学效果会好很多。通过多媒体介绍大量的事物，这样的感性认识一定能激发学生的理性思考，因此在课程设计中应注意把学生的观察能力的培养贯穿其中。 　　（2）课程设计中要体现创新性。一定要在课程设计中讲授创新思路、方法步骤、使学生了解:什么是创新,创新的一般工作程序和步骤,如何评估产品的新颖性、创造性,实用性。培养学生在课程设计中的创新意识。 　　（3）课程设计的组织。学生可以根据兴趣创新原则自由组合,分组团队作业,提出课程设计的具体技术方案。教师必须首先向学生介绍团队合作的一些基本的思想、原则、技巧和方法,并在设计时对合作中出现的问题进行正确的分析和指导。 　　（4）综合点评,根据设计内容确定课程设计的方案。选取学生提交的优秀的课程设计方案若干,并根据课程要求和教学目的,指导学生选择创新课程设计的题目,完成教师指定的具体设计工作,例如:电子产品参数的确定、设计说明书、产品使用说明书等。同时课程设计教学注重的是学生动手操作、学生实践技能的培养，教师讲解、点评的时间应该有限，如何在有限的时间里让学生掌握课程设计中的内容，关键在于教师的详细讲解和点评，教师在进行讲解时，应配以生动的解说，熟练而规范的操作，让学生们看得清楚，听得明白，想的深刻，记得牢固。同时在点评中用启发性，指导性词句,将学生的思维引导到关键部位和主要问题上来，创设问题情景，激