中考语文试题分项版解析汇编第02期专题15诗歌鉴赏含解析.docVIP

PAGE 页码页码 / NUMPAGES 总页数总页数 ——教学资料参考参考范本—— 中考语文试题分项版解析汇编第02期专题15诗歌鉴赏含解析 ______年______月______日 ____________________部门 1．【2017年中考福建卷】阅读下面这首乐府诗，完成后面小题。 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 （1）对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A．“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B．“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军用的生活。 C．“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。 D．“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。 （2）“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。（2分） 【答案】 （1）C （2）放弃功名；尽快回归故里，与家人团聚。 【解析】 【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 （2）试题分析：可以根据“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”用自己的语言概括木兰的心愿即可。 【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 2．【20xx年中考甘肃庆阳卷】阅读纳兰容若的这首词，完成下列各题。 木叶纷纷归路，残月晓风何处。 消息半浮沈?，今夜相思几许。 秋雨，秋雨，一半西风吹去。 【注释】①浮沈：即“浮沉”。意谓消息隔绝。 （1）这首词的词牌名是　B　 A．忆江南B．如梦令C．天净沙D．沁园春 （2）这首词表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 （1）B （2）这首词表达了作者对亲人（妻子）的相思之情。或：因不得与亲人（妻子）相聚而生的愁苦之情。 【解析】 （1）试题分析：这是一首词，“《如梦令》创作中，一般用叠字或叠句”，“秋雨，秋雨”运用叠词，所以词牌名是“如梦令”。故选：B． 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。 无尽的怀念，胸中充满惆怅。暮雨潇潇，秋风乍起，“秋风秋雨愁煞人”，吹得去这般情思，这首词写得细致清新，委婉自然。 【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 译文： 窸窣飘零的透着微黄的叶子，纷纷飘落在词人的归路上。 那晓风吹动，西天残月，某一个地方，同是弯弯的新月和初秋的寒风，牵挂的人，你还好吗？ 秋雨被西风吹散，就像我的一半心思，也被西风吹走了，也随远方的人儿。 3．【20xx年中考湖北省鄂州卷】阅读下面的一首诗，完成9—10题。 过 零 丁 洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 9．从修辞手法的角度，赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这两句诗。（2分） 10．对尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。（3分） 【答案】 9．运用比喻的修辞手法。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河（无可挽回的败局），用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世，表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。（2分。修辞1分，赏析1分） 10．这一句采用直抒胸臆的方式，表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者的民族气节。（3分。抒情方法1．5分，内容分析1．5分） 【解析】 【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 6．试题分析：本题考查对诗歌表达思想感情的理解，抒情方式分直接抒情和间接抒情，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”！诗人的浓厚感情，喷然勃发，荡气回肠，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他宁为玉碎，不为瓦全的高贵品质。 【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 4．【20xx年中考湖北省咸宁卷】阅读杜甫《望岳》，完成1~2小题。（6分） 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 （1）“阴阳割昏晓”一句中的“割”字炼得极好，请赏析“割”字的好处。 （2）下列各项中，对本诗赏析错误的一项是（ ） A．全诗紧扣“望”字，从朝至暮，由近及远，句句写向岳而望，热情讴歌泰山的秀美景色和雄伟气势。 B．首联以设问统领下文，以一望无际的青翠之色烘托泰山的高耸入云，也蕴含着诗人对祖国河山的热爱之情 C．颈联写细望所见，对仗工整。写出了诗人心情的激荡和眼界的广阔，也蕴含着诗人对祖国河山的热爱之情。 D．尾联似写登山，实为明志，点明全诗主旨