《论趣》林语堂(改).pptVIP

——理结构 ——课内 大禹治水，手足胼胝，三过其门而不入，不见得是为名为利吧。墨子摩顶放踵，而利天下，就显然不为名利。 赏析：这段话信手拈来如顺手推舟，却打捞了几千年的中国文化，让人回味无穷，大禹治水 三过家门而不入的伟岸，墨子摩顶放踵而利天下的兼爱，无不让人敬仰。这简单的一句话饱含知识渊博，文化的厚重，让人获益匪浅。 我看见至少有四条船叫做名、利、色、权。世上熙熙攘攘为这四事。 赏析：作者显然比乾隆的扈从概括得更准确，顺水推舟地将世上困扰人心的事实巧妙而诙谐地说了出来，自然而有趣，我们读着有味，品着有理，嚼着有趣。 人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。顾凝远论画，就是以天趣、物趣、人趣包括一切。能够潇洒出群，静观宇宙人生，知趣了才可以画画。名、利、色、权都可以把人弄得神魂不定。只是这趣字，是有益身心的。 赏析：作者对趣的阐释就像是智者喝茶品人生，淡定从容，而让人顿悟。顾凝远论画讲究兴致， “当兴致未来，腕不能运时”不能作画，林语堂随手采摘的这朵历史浪花就非常恰当而将趣字讲深，讲透，讲明，让人信服。 据里考克说，剑桥的教育就是这样的，导师一礼拜请你到他家谈学问。就是靠一只烟斗，一直向你冒烟，冒到把你的灵魂冒出火来。与君一席话，胜读十年书，就是这个意思。 赏析：作者将导师和学生的谈话说得妙趣横生，我们不难想象，拿着这烟斗，喷着冒烟，这导师是如何拷问这学生的。其中因不明而怒，无知而怯，明而悦，悟而喜，种种滋味随这个特别的“冒”字浮现而出。 ——课外拓展 * * 林语堂（1895-1976）原名林和乐、林玉堂，福建龙溪人，著名幽默大师。我国现代著名学者、散文家、小说家。 “两脚踏中西文化，一心评宇宙文章；挚爱故国不泥古，乐享生活不流俗。”可谓是林语堂一生为人治学的真实写照。 论 趣 1、了解作者及其写作风格。 2、能自行分析文章的结构及主旨。 3、品味作者的语言特点。 4、重点把握其散文语言的幽默性。 1、船舶 2、扈从 3、胼胝 4、摩顶放踵 5、熙熙攘攘 6、鞠躬尽瘁 7、利禄熏心 8、穷理至尽 9、超凡入圣 10、癖嗜 11、掮客 bó 大船 hù 随从 pián zhī 趼（jiǎn）子 从头顶到脚跟都擦伤了。形容不辞劳苦，不顾身体。 形容人来人往，非常热闹。 指恭敬谨慎，竭尽心力。 钱财和爵禄迷住了心窍。 穷尽天下一切道理。 超出凡人，达到圣人境界。造诣深。 pǐshì 癖好，嗜好 qián 替人介绍买卖，从中赚取佣金的人。也常喻指投机者。 根据以下结构划分提示用一句话概括 各部分段落大意。 第一部分（1～3自然段） 第二部分（4～7自然段） 由乾隆游江南的故事诙谐地道出人生一切活动动机在于名、利、色、权。 从各个方面谈“趣”。 Ⅰ 标题为“论趣”，而第一部分并未提到“趣”，是否偏离题意？ 参考：不偏离题意。 原因：1、虽未言“趣”，然而却是由“趣事”引入议论，道出对人生活动动机的看法。 2、为下文界定“趣”的概念作好铺垫，明确之间的区别。 补充了解：林语堂文章写的很散,常常是拉拉扯扯 ,纵笔真书.有的有主旨,有的没有主旨,只有一个谈话范围。这里要点在散而不破,杂而不芜,漫而不长. 郁达夫因而说中学生若取范本,还是叶绍钧那种”脚踏实地造次不苟”的散文为宜. Ⅱ 从第二部分中找出“趣”的定义，并说说如何理解。 “一种知其然而不知其所以然的行为动机，叫做趣。” 理解：知道它是这样却不知道它为什么是这样，意思是目的性不强。 Ⅲ 第二部分中，作者是从哪几个方面来论“趣”的？ 1、在做学问上要有“趣”； 2、在启发心智上要有“趣”； 3、在教育、读书上，要能“知趣”。 归纳主题 《论趣》这篇散文，站在“通脱自喜”、“适可而止”的人生高度，从求知、启发心智、读书三个方面，解读了人生的“趣”，主张我们去寻此“趣”，加强思想文化修养。 主旨句：人生快事莫如趣。 林语堂的散文富有哲理性、知识性和趣味性，请从课文中画出，并做具体分析。 示例： 我看见只有两条船。 老天爷，实在只有两条船。一条叫名，一条叫利。 赏析：这个说法我们不能不佩服它的精妙，南北来往的船舶，熙熙攘攘众生，无不为了这名，这利。借助故事的形式，将世相概括得如此恰当，既叫人恍然大悟，又叫人拍案叫绝。 文段1 文段2 文段3 文段4 *