闵行区继续教育公共课课程标准(初高中美术)考核试.docVIP

PAGE PAGE 7 闵行区继续教育公共课《课程标准》（初高中美术）考核试题 单项选择题： 美术课程促进学生发展的条件( A ) 以视觉形象为载体，体验感情为途径； 以直观感觉为载体，体验感悟为途径； 以形象思维为载体，体验感悟为途径； 美术课程的主要特征( B ) 情感性、审美性、动手性、活动性； 视觉性、审美性、创造性、实践性； 形象性、过程性、活动性、动手性； 美术课程对学生发展起独特作用的基础( B ) 过程与方法 知识与技能 情感、态度价值观 从美术学科“本位”角度看，美术教学的目标取向重点是( B ) 陶冶学生情操，弘扬以爱国主义为核心的民族精神； 培养学生创新精神，提高学生美术素养和实践能力。 倡导学生积极的情感，培育活泼的情性； 美术课程的视觉性哪种认识更正确些( A ) 通过各种图形、视觉图像的刻画、诱导、产生艺术的体验和联想； 通过各种动作，行为的活动和展示，产生艺术的体验和联想。 通过各种画面，动手的实践活动，产生艺术的体验和联想 美术课程和创造活动主要运用哪些要素进行？（ A ） 形象、空间、直觉、想象、情感等 点、线、面、黑、白、灰、色彩等 色相、纯度、明度、邻近色、对比色、同类色 美术课程陶冶学生审美情操要做到( A ) 重视培养学生观赏美术作品的爱好和习惯； 指导学生欣赏文学作品和现代科技成果； 加强学生美术技能的训练和提高。 美术学习过程中，最主要的美术活动是( C ) 讨论、练习、活动 传授、讨论、表现 观赏、练习、评述 做到引导学生自主参与，注重选择要 ( A ) 允许学生运用不同的造型方法和实践途径学习美术； 支持学生联系学科教材开展学习美术活动； 允许学生自由发挥、想怎么画就怎么画。 10、怎样拓展视野，在文化情景中认识和学习美术( A ) A、学习传承祖国民族与民间优秀美术传统，了解世界美术成就； B、学习文学艺术及各类现代美术作品。 C、学习油画、中国画、水彩画、水粉画等绘画作品。 11、如何突出美术课程的生活气息和时代气息( B ) A、联系传统文化与尊重世界美术成就。 B、联系学生生活与整合信息技术； C、联系校园生活与社会科技发展； 12、美术课程如何激发学生的美术兴趣，扩展体验感悟的渠道( C ) A、开展课外兴趣小组活动； B、在美术学习各环节中注意营造宽松氛围； C、知识技能融入丰富多彩的美术活动； 加强课堂练习和辅导。 13、发展形象思维，培养创新意识要做到( A ) A、注重美术思维的流畅性，灵活性和独创性； B、注重美术思维方法与生活实际的联系； C、注重学生作业的想象因素和生活素材； D、让教师有积极的情感体验。 14、在美术学习各环节中营造艺术学习氛围的方法有( C ) A、让学生多回答艺术问题； B、让学生多动手艺术实践； C、让信息技术发挥整合艺术内容的作用； D、让教师多表达艺术情感。 15、二期课改的美术课评价，要积极倡导( B ) 单项评价与结果评价； 过程评价与综合评价； 互相评价与教师评价； 实践评价与理论评价。 16、实施学生发展的评价，要注意评价的( A ) 全面性、过程性、激励性； 开放性、多元性、选择性； 知识性、趣味性、个体性； 17、美术课程实施新的评价方式，目的在于发展学生的哪些素质( B ) 发展学生的生理和心理素质； 发展学生的美术兴趣和个性特长； 发展学生的合作意识和交往能力； 发展学生的人文精神和学科技能； 18、在摄影艺术的学习活动中，要贯彻( A ) A、“先校内，后校外，先风景，后人物”等原则； B、“先校外，后校内，先场面，后个体”等原则； C、“先校内、后校外，先特殊，后一般”等原则； D、“先校内、后校外、先人物，后风景”等原则。 19、美术基础性课程的学习模块由哪两部分组成( B ) A、“表现与造型”、“欣赏与评议”； B、“表现与应用”、“欣赏与评议”； C、“表现与设计”、“欣赏与综合”。 20、美术拓展型课程的学习模块由哪几部分组成( A ) 平面造型、立体造型、设计艺术、电脑美术、摄影艺术； 平面造型、立体造型、现代艺术、电脑美术、摄影艺术； 平面造型、立体造型、大众美术、电脑美术、摄影艺术。 21、美术课程实施意见从哪五个方面阐明实施的要点：( B ) 教材编写，教学过程，教学设计，学习评价，保障措施； 教材编写，教学过程，学习练习，学习评价，保障措施； 教材编写，教学过程，活动建议，学习评价，保障措施。 22、六至七年级的美术课程目标中应达到何种情感态度价值观( C ) 愉快、积极地参与以造型游戏为表现形式的美术活动； 热情主动地参与造型表现的美术活