小露珠(第二课时).docVIP

PAGE PAGE 1 15、小露珠（第二课时） 一、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。 二、教学重难点 让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。 三、教学准备 1.多媒体课件，小动物头饰。2.布置学生观察小露珠。 四、教学过程 一、猜谜导入，激发兴趣 1、猜谜，屏幕展示： 闪亮透明小圆球， 不大不小像豆豆。 花草树叶当摇篮， 太阳出来去无踪。 2、通过上节课的学习，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？（学生回答：闪亮、透明、圆润……）（板贴词语卡） 3、这么美、这么可爱的小露珠，想不想到大自然中去找找它？今天，让我们走进夜幕，一起去寻找小露珠的足迹吧！出示课题：谁来甜甜地呼唤她？ 一起来。（齐读课题） 二、朗读品味，积累运用。 （一）学习课文第1自然段。1、课件出示图画，指导学生看图。 过渡：真好听！看，夜幕降临了，小露珠真的来了，你看到了什么？ 生1：我看到了很多小露珠。 生2：我看到了许多晶莹剔透的小露珠。 生3：我看到了小露珠们结成了伙伴，越来越大，越来越亮。 2、1)对呀，小露珠还在变化着呢，小露珠，你在草叶上的感觉怎么样呀？请你读一读呢，让我也感受一下你的快乐。 2）指导：我感受到你的快乐，我还想感受到你一点一点逐渐长大时的惊喜。哪颗小露珠再来读一读？指名再读。 点评：我仿佛看到你一点点长大，滚呀爬呀，真是颗活泼的小露珠。 到黎明的时候，小露珠已经有黄豆粒那么大了！ 3)我们一起来读一读。（齐读第一小节） （二）创设情景，运用实践 过渡：这么可爱的小露珠，你们喜欢，小动物们也喜欢。读读课文2-5小节，说说小露珠遇见了谁，他们是怎么跟小露珠打招呼的呢。（自由读） 听小动物对小露珠多亲切啊！——指名读2-4小节 再听小动物对小露珠多和蔼呀！——读2-4小节 让我们一起来赞美一下小露珠吧！——齐读2-4小节。 4、小动物眼中的小露珠闪亮、透明、圆润，你还会用哪些词来赞美它呢？ ——晶莹剔透、光彩熠熠、圆溜溜、璀璨夺目……（板贴词语卡） 看来，你们的课外知识真丰富！ 5、那么小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶是到哪儿怎样和小露珠打招呼的呢？请你找出动词来。 蹦、爬、落（变红）（找得真准！） 6、说话训练：只有这三种小动物喜欢小露珠吗？你们怎么知道的？ “小动物们都喜欢小露珠。” 草丛里还住着小青虫、小蚯蚓、小蚂蚁……早晨一起床，他们也看见了小露珠。他们又是怎么跟小露珠打招呼呢？请大家用上这样的句式： “早哇，像 的小露珠。” （ ）到（ 哪里 ）的（谁 ）对小露珠说。 你可以用书上的话，也可以用自己的语言。 生1（小蚯蚓）：“早啊，像钻石那么亮晶晶的小露珠。”钻出泥土的小蚯蚓对小露珠说。 师：“钻”这个动词你用的真好。 生2（小蜻蜓）：“早啊，像珍珠那么圆溜溜的小露珠。”停在花朵上的小蜻蜓对小露珠说。 师： “停”这个动词你用的真准确。 生3（小蜜蜂）：“早啊，像水晶那么晶莹透亮的小露珠。”落在花朵上的小蜜蜂对小露珠说。 师：早哇，小蜜蜂谢谢你的赞美！ 6、这么多小动物都喜欢小露珠，怪不得说——小动物们都喜欢他。因为它— 齐声回答：闪亮、透明、圆润 （三）学习第六自然段 1、引读：一会儿，太阳公公披着—云霞，爬上了—东山，染红了—天空，照亮了—大地。霞光中——，把——都装点得——，金黄的——，碧绿的——，紫红的——，还有——，都像——，显得——。 2、白天，向日葵、白杨树、喇叭花在太阳公公的照射下，一个个都耷拉下了小脑袋，无精打采的。现在光彩熠熠的小露珠来了，把所有的植物——，瞧！（引读完） 3、小露珠把植物们装点的那么美，还有谁想来试试的？好，就是你了！（指名读） 4、看！光彩熠熠的小露珠把植物们装点的怎么样了呢？（看图片） 5、是呀，光彩熠熠的小露珠把所有的植物都装扮的那么有生机，植物们会怎么感谢小露珠呢？ 1）我是向日葵：谢谢你小露珠，你给我戴上了圆溜溜的珍珠，你看我现在多像个俊俏的小姑娘呀！ 2）我是白杨树：感谢你小露珠，你给我戴上了晶莹透亮的水晶，使我显得更加生机勃勃了！ 3）我是喇叭花：谢谢你小露珠，你给我戴上了亮晶晶的钻石，看我现在多新鲜、多有生命力啊！ 6、过渡：可爱的小露珠把所有的植物都装点得格外精神，多好的小露珠啊！ （四）学习第七自然段 1、过渡；现在你们知道了吧，大家喜欢小露珠，仅仅是因为他漂亮吗？ （不仅因为他美丽，更因为他能滋润万物，俗话说：雨露滋润禾苗壮。） 喜欢他的人那么多，有小动物，还有植物们，难怪他那么高兴，读 ——“小露珠爬着，滚着，笑着。……” 2、他高