班主任管理策略和艺术.pptVIP

2014年长沙市小学骨干班主任暑期培训班 《班级管理策略与班主任工作艺术》 青园中信小学 刘菲菲 《班级管理策略与班主任工作艺术》 一、朝向成长——关注管理中的目标方向 二、解决问题——专注班级中的真实问题 三、管行双叙——主张实践后的叙述分享 四、互为背景——构成绽放时的美好世界 第31期全国小学校长培训班 讨论交流： 校长们眼中的班主任什么样？ 在校长们的眼中，班主任是什么样的？ 校长喜欢什么样的班主任？ 谁最合适当班主任？ 谁能智慧地处理问题？ 你的校长对你的工作如何评价？ 　选出最合适的人选 在我们学校，是把各个学科最有责任心的老师抽出来做班主任。老黄牛，能吃苦，可能是对班主任精神最贴切的比喻。责任心是我选班主任的第一条件。” ——吉林省吉林市第四小学王化元校长 付出×智慧=开心 班主任是整个教师团队里责任心最强、思想最红、业务最专、素质最高的群体。作为校长，我真的是很爱他们。 ——海南省澄迈县第一小学陈凤辉 考量一个老师能否胜任班主任工作，除了付出之外，还必须拥有智慧。 当一个好班主任不容易，怕是要比当校长还难。 班主任要富有爱心，没有爱就没有教育。班主任要细心，因为每天都有很多琐碎的工作。班主任还要有一点童心，特别是小学的班主任，如果总是不苟言笑、板着面孔，那恐怕就很难走进学生的心里。一名优秀的班主任，除了关爱学生，还要好学上进、善于积累、勤于思考、富于创新。 ——重庆市大足县城东小学的袁位校长 结语：班主任工作期待智慧、艺术、方法 什么样的人适合当班主任？要有爱心、童心、责任心，但除此之外，还要有智慧、艺术、方法。发现孩子、理解孩子、尊重孩子、赏识孩子、成就孩子的老师才是一个真正优秀的班主任。人的天性都是希望被赏识的，你我如此，那么我们为什么不去成就孩子呢？ ——教育部小学校长培训中心副主任陈锁明 什么是骨干班主任？ 骨干班主任的四项核心素质：职业态度、个人素质、专业基础、班级组织。 骨干班主任成长的必由之路是以促进学生生命成长为班级教育的原点，用思想教育赢得学生爱戴，以理性精神促进专业发展。成为有思想、有目标、有风格、有魅力的教育家型的班主任。 同伴——学习的另一种收获 一、朝向成长——关注班级管理中的目标方向 班级是学校的基础“细胞”。班级管理搞好了，学校的教育、教学工作才会得以顺利。一个优秀的班主任就是一个教育专家。一个班级是由几十个有生命的个体组成的，要让每一个鲜活的生命，都在班集体这块沃土中绽放光彩，班主任的工作就尤为重要。所以，班级管理不是僵化的教条，固定的模式，而是一门独特的艺术，班主任就是一个杰出艺术家。 寻找教育的大智慧 班主任的成长，是一个从“无法”到“有法”，再到“无法”的螺旋式上升过程。班主任带班的最高境界当是无法，无为而治。 任何事情都存在三个境界：一庸二技（术）三道。 ——万玮 希望老师们要“寻找教育的大智慧”而不停留在技巧或技术层面上。 《东方朔救乳母》 武帝欲杀乳母，乳母告急于东方朔。朔曰：“帝忍而愎，旁人言之，益死之速耳。汝临去，但屡顾我，我当设奇以激之。”乳母如言，朔在帝侧曰：“汝宜速去，帝今已大，岂念汝乳哺时恩邪？”帝怆然，遂舍之。 教育的艺术就是拥有高度的智慧 宗旨：以促进学生生命成长为教育的原点。 （一）教育的真正目标：养正、养心 错误的目标：养行、养技 案例：左手敬队礼，元芳，你怎么看？ 少先队员在下列情况下要敬队礼： （1）少先队活动仪式上要敬队礼。 （2）在重要的少先队集会上要敬队礼。 （3）少先队员遇到老师、长辈应敬队礼。 《易经》——蒙以养正 一个小孩子最开始的时候，养正是第一目标。养正就是养他的心，而现在的做法都是在养形，让他学很多技能，考很高的分数，却不知道儿童教育的目标应该是养志、养气，因为小孩子是春天，要让他有志气。有两句话，第一句是：“傲不可长”，一个人可以骄傲，但不可太骄傲；第二句是“志不可夺”。现在的教育，要么让孩子特别骄傲，不断地表扬，要么就让他没有志气。在傲与志气之间有一个中间点，这就是我们的目标——要培养孩子的志气。 （二）儿童教