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课前热身：读一读 骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 霹雳 烦琐 惧惮 以小组为单位，研读你们认为最精彩的地方，说出它成为亮点的原因。 自由发挥，合情合理即可。 作者怎样刻画的阿长？ 1、欲扬先抑的手法 2、详略得当的选材特点 3、人物描写的多样性 朱熹：“读书无疑者须想教有疑， 有疑者却要无疑，到这里方是长进”。 你有疑，特别是“无疑之疑”吗？ 1、模仿本文的写法，把自己童年生活中记忆深刻的人用一二百字写下来。 * * lǔ chuāng bā jié sǒng huáng jí kě Pī lì suǒ dàn hài 整体感知 1、课文围绕阿长写了哪几件事？重点写的是哪件？为什么这样安排？(结合课后第一题) 2、从以上几件事中，可以看出作者对长妈妈的感情有什么变化？ 精读课文并按以下句式说话: 读文章＿＿＿＿片断,我认识到长妈妈是个＿＿＿＿＿＿＿＿的劳动妇女。（结合课后练习第一题） 课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”、“讨厌”阿长，但在这些充满贬意的文字背后，你能感觉到作者对阿长的同情与怀念吗？这样写是否矛盾？（结合课后第二题）? 回忆性散文的双重眼光： 儿时的眼光——憎恶、讨厌是儿时的 心理 写作时的眼光——含蓄的，在写作时 包含同情与怀念。 写人记事的文章采用恰当的写法可以做到生动传神、事半功倍的效果 2、发挥你的想象和联想，将阿长买《山海经》的过程补充出来，想象合理即可。 提示 ：她是怎样到处打听，怎样跑书摊书店，操了多少心等。 （任选一题） *
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