初中数学几何证明过程书写的教学策略最新教育文档.docVIP

初中数学几何证明过程书写的教学策略 　　近几年的中考数学试题的分值分布，一般是数与代数占45%，空间与图形占40%，统计与概率占5%。学生失分较严重的是空间与图形这部分内容，而这部分内容中学生主要是对几何证明过程的书写掌握不了，有些同学会说过程，而写出来的过程就漏洞百出，不严密。有的同学脑袋里思路很清楚，老师要他说过程时，他一个字也答不出，等别的同学把证明过程写出来后，就会说：“我就是这样想的”。还有的同学看见成绩比自己好的同学都不会写几何证明过程就开始放弃学几何这门学科。在我们农村学校一个班能真正掌握几何证明过程书写的学生只有5-6个，针对这些现象，本文谈谈如何书写好初中数学几何证明过程的教学策略。 　　一 、树立学生的自信心 　　初中生具有可塑性，特别是初一的学生，他们的心理是易改变的，教师要抓住他们的心理特征，肯定他们的成绩，树立学习的自信心。在课堂上要多提问学生，只要学生答对了一点都要及时鼓励学生，让学生感觉到自己是好样的。在批改学生的作业时，学生答题正确的，我会在他的作业本上批上“你真棒，你的答案跟标准答案一样”的鼓励性语言，从而增强他们学习的自信心。对于答题不完整的学生，我会把不完整的或错的地方用波浪线画出来，并个别指导这些学生，辅导他们写对为止，让这些学生感觉到老师是爱他们的、关心他们的，从而增强这类学生的学习自信心。同时还要引导学生掌握学习初中几何的学习方法，