定性研究法新编.pptVIP

第八讲 资料分析（一） 资料录制与扎根理论的资料分析方法 资料的录制 材料录制技术的作用和问题 田野笔记 研究日记 记录页 誊写 现实作为文本：文本作为新的现实 资料录制技术的作用和问题 录音机和摄像机的普及在过去20年来对定性研究方法的复兴和发展起至关重要的作用。 录音机和摄像机可以录制谈话和生活的自然情景。 但是，录音机或摄像机的出现或使用也会对受访者的谈话或被摄者的行为产生影响，比如：谈话有所保留。访谈者效应和观察者效应的强化。 伦理道德问题。 田野笔记 田野笔记是定性研究中资料录制的古典媒介。 田野笔记的及时性和田野接触和互动的中断。另外一种办法是事后记录印象。 田野笔记的选择性：包括什么，漏去什么。田野笔记的补充：研究日记、备忘录、相片、图画、地图和其他可视材料。 田野笔记的四种形式： 浓缩记录（一句话，一段引用的原话）； 访谈和田野接触印象的叙述； 田野日记（记录体验、观念、担忧、错误、混乱、突破、问题）； 初步分析与解释的笔记（田野接触后立即着手）。 研究日记 如果研究者不止一个人，每个研究者有必要做研究日记，记录对当下的研究过程的反思，以便提高研究者之间研究过程的可比性。 日记应该连续不断。 日记应该记录：进入田野的途径和过程，田野接触和方法运用中的经历和问题，重要事实，等等。 研究日记可以构成“备忘录”（memos）（形成扎根理论过程中的一个环节）。 记录页 用于访谈中，用来记录访谈的情景和情境。 记录什么信息，取决于研究设计（如：访谈地点的变换可能对访谈造成影响）和研究问题。 记录页范例: 日常生活中的技术变化对儿童及其教育(家庭、学校)的影响（Flick 1996） 录音（像）誊写 在语言学和对话分析中，誊写要求最大的精确性。 在社会学和心理学的研究中，誊写的精确程度取决于研究问题，但相对要求较低。过度精确的誊写花时费力，不必要。 誊写的要求： （对誊写员来说）可操作性，（对分析者和电脑来说）可读性、可识别性、可分析性。 誊写符号 [ 重合发言：当一个人还在说话的时刻 另外一个人也开始发言。或，两人同时开始发言，导致重合发言。 (0.2) 停顿：同一个发言者或不同发言者之间的停顿，以秒计算。 文字： 下划线表示强调或突出。 “骇人听-”：连字符（“-”）表示一句话被打断。 “.hhh”: 听得见的呼吸可以誊写为“.hhh”（其中 h的数目表示呼吸的长度）。 文字： 粗体字表示说话时提高音量。 (文字…): 括号内的文字表示不确定的誊写，包括誊写员的猜测。 现实作为文本，文本作为新现实 录音、笔记和誊写把所要研究 的现实转化成文本。 现实文本化的理由：第一，文本化是进入田野的过程；第二，文本化是田野接触的结果，是现实的再构。 把变动中的事件和过程变成文本，从而使对现实的分析成为可能。文本是唯一的可供分析的现实。这种文本因而是新的现实。 资料分析策略：分类 变量导向策略（variable-oriented strategies） 聚焦于变量 寻找横跨各个个案中的变量（要素）、模式（各变量之间的关系）、主题或类别。 个案导向策略（case-oriented strategies） 聚焦于个案（受访者的访谈或观察对象） 通过个案内和跨个案分析，寻找共同的主题或类别（聚类分析） 混合策略 变量导向策略 编码与归类 理论编码 由Glaser and Strauss (1967) 创立，用于形成扎根理论。 目的在于形成理论。 资料的分析不能独立于材料的收集和抽样。每一步分析都构成一个决定下一步收集什么材料和以什么方法收集材料的基础。材料的分析、抽样和收集是交织在一起的。 一方面，它们受逐步形成中的理论的指导，另外一方面，它们又促进了理论的逐步成型和完善。 及早进行资料分析 及早分析的好处 及早让理论浮现出来。 及早发现资料缺口或理论缺口，引导未来的资料收集工作。 使得研究视角和方法可以有机会得到改善 及早发现模糊的、不完整的资料，以便下次收集资料时厘清它们。 拖延分析的后果 丧失机会，无法再搜集新资料去填补资料间的断层。 如果后来分析时出现了新假设，无法再搜集新资料来检验新假设。 不利于研究者提出“竞争性假设”，以反思习惯性预设与偏见。 使分析工作量变得十分庞大，使研究者气馁，降低分析质量。 拼图 研究的过程就如同拼图 解释学循环 整体只能通过部分而存在。对整体的理解，依赖于对各个局部的理解 而对局部的理解，离不开整体这个语境 解释学循环是一个动态演进的过程 在整体还不清晰的情况下，对局部的理解就是不充分的。但没有对局部的理解，就没有对整体的理解。 对整体的理解是一个渐进、突生的过程，它反过来有助于对局部的理解。 什么是理论