三年级语文上册-第二单元-5《古诗四首》渡汉江课件-冀教版.pptxVIP

渡汉江 【唐】宋之问 　岭外音书断，经冬复历春。 　近乡情更怯，不敢问来人。;1.学习古诗中的生字；理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情朗读古诗，并能背诵。借助注释了解古诗的的大意。（重点） 3.体会作者在诗中所表达的思想感情。（难点）;宋之问：(约656～约712)，字延清，名少连，汉族，汾州隰城(今山西汾阳市)人，初唐时期的诗人，与沈佺期并称“沈宋”。 主要作品：《度大庾岭》《渡汉江》等。;岭;历;怯;渡汉江;来人：;我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解诗句。;核心问题： 这四首古诗共同的主题是什么？ 串珠问题： 1.一读：熟读这首古诗，理解诗中重点词语的意思。 2.二想：借助重点词语的意思，想一想这首古诗的诗句的意思。 3.三思：熟读古诗，想象诗人为我们描绘了什么样的场景。 4.四探：想一想这四首古诗有哪些异同点。;;近乡情更怯，不敢问来人。;;岭外音书断，经冬复历春。;作者贬居岭外，又长期接不到家人的任何音讯，一方面日夜思念家人，另一方面又时刻担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸，这种担心越走近家乡的时候越强烈。通过这两句诗我们可以强烈地感触到诗人此时强自抑制的回家的急切愿望和由此造成的精神痛苦。;核心问题：;1.一读：熟读这首古诗，理解诗中重点词语的意思。 2.二想：借助重点词语的意思，想一想这首古诗的诗句的意思。 ;3.三思：熟读古诗，想象诗人为我们描绘了什么样的场景。;4.四探：想一想这四首古诗有哪些异同点。;激动　不安　畏怯;《渡汉江》是诗人久离家乡而返归途中所写的诗，表现出诗人对家乡和亲人的挚爱之情及游子远归家乡时激动、不安、畏怯的复杂心理。;;床前明月光，疑似地上霜。（李白《静夜思》） 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。(贺知章《回乡偶书》) 乡书何处达？归雁洛阳边。 (王湾《次北固山下》)　　 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 (范仲淹《渔家傲?秋思》)　　;【有关家乡的俗语】;1.读《回乡偶书》和《泊船瓜洲》，说说你读懂了什么？想象诗句中描写的情景，并用自己的话说一说，把有疑问的地方记录下来，和老师、同学一起讨论。;参考答案：我从《回乡偶书》和《泊船瓜洲》这两首诗中读懂了诗人对家乡的思念之情。《回乡偶书》为我们描绘的是一个离家太久的老人回到家乡，遇到一群孩子。孩子们不认识这位老人，笑着询问老人是来自哪里的客人。《泊船瓜洲》为我们描绘的是诗人坐船从只有“一水”之隔的家乡边上经过，但是却不能回家，只能站在船头借着月光遥望家乡的山水。 我的疑问：《泊船瓜洲》一诗中的“绿”好在哪里？;2.想一想，议一议：这四首古诗所表达的感情有什么共同之处？;3.有感情地朗读《回乡偶书》和《泊船瓜洲》，背诵这四首古诗。;本课的四首古诗虽然描写的场景不尽相同，但是都表达了诗人对家乡的思念之情。 希望通过本课的学习，同学们能想象诗人为我们描绘的画面,体会诗人思乡的情感。;1．一锤定音。(在带点的字正确的读音下面画“√”)泊(bó　pō)船瓜洲 近乡情更怯(qiè　què)　 ;2.看拼音写词语。 xiū gǎi jūn zǐ hán lěng wèi lái ǒu rán zá shī shān lǐng lì shǐ;3．我会选字填空。 【偶 遇】 (　　)像　(　　)尔　(　　)见　(　　)到 【杂 朵】 (　　)乱　花(　　)　几(　　)　复(　　) ;4．解释词语的意思，并解释诗句的意思。 (1)少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 老大：______________　乡音：_____________ 无改：______________ 诗句的意思：__________________________________________________________________________________________________ (2)来日绮窗前，寒梅著花未？ 著花：_____ 未：______________________________________ 诗句的意思：__________________________________________________________________________________________________;5．选择。(填序号) (1)下面关于《杂诗》的说法正确的是(　　) ①《杂诗》表达了诗人对梅花的高尚品格的喜爱之情。