小学语文1班第三次作业5.docVIP

小学语文1班第三次作业 福州市潘墩中心小学 林海榕 《小柳树和小枣树》第二课时教案及反思 教材分析 《小柳树和小枣树》是人教版小学语文第三册第四组的一篇课文。第四组教材，主要是围绕遇到问题如何看待，如何解决这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语或故事，让学生在学习文本中感悟生活的哲理。《识字4》成语中的“尺有所短寸有所长”正是这篇文章也要告诉我们的。本课是一个充满童趣的童话故事，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。 学情分析 1.童话是低年级学生最喜爱的文学形式。对于二年级的学生而言，已经具备了一定独立阅读的能力，通过自主阅读课文，对于故事已经有大致的认识。 2.故事篇幅较长，情节也比较丰富，需要帮助学生抓住重点来加深对角色的认识。 3.文中小柳树与小枣树的对话再现了两者鲜明的性格特点，指导学生根据对课文的理解读出不同的语气。 教学目标 1.知识与技能 （1）复习认识的8个生字。会写“怎、思、浅、漂”4个字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。能分别用骄傲、谦虚的语气朗读小柳树和小枣树的对话。 （3）了解小柳树与小枣树的生长特点。 2.过程与方法 （1）图文结合，理解课文内容。 （2）通过读一读、比一比、议一议，写一写，了解小柳树与小枣树两者鲜明的性格特点。 （3）联系实际，表达自己学习体会。 3.情感态度价值观 （1）懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。 （2）在生活中，懂得发现身边人、物的优点，学会宽容。 教学策略选择与设计 1.自主阅读策略：让学生通过自主阅读，了解故事内容，形成自己的理解与体会； 2.角色体验策略：引导学生根据课文内容，联系自己的生活实际，深入角色形象，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。 教学环境及资源准备 1.多媒体教室； 2.人教版小学语文二年级上册； 3.课件。 教学过程 教学 环节 教学 时间 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、导入 二、复习字词 2分钟 ? 3分钟 1、小朋友，今天老师给你们带来了两个小伙伴，你们看（出示小柳树和小枣树的图） 2、谁来说一说小柳树和小枣树长得怎么样？ 3、今天，我们就来学习课文。 1、出示生字。（开火车读） 2、出示词语。（小老师带读） ?学生看图，踊跃发言。 ?? 纠正同学出现的错误。 用色彩明丽的图画，吸引学生，让他们积极主动参与课堂。 巩固学过的字词。 三、 感受外在美与丑（1—4自然段） 10分钟 1、生字宝宝藏到了课文中，让我们一起打开书本找一找吧！ 2、谁来读读课文的1—4段。（指名读） 3、春天到了，万物复苏，小柳树在微风中翩翩起舞。谁能看着图，夸夸小柳树。 4、那课文中又是怎么介绍小柳树的呢，请找一找，读一读。（抓住“绿绿、细细、浅绿色、又细又长”指导朗读） 5.让我们再看看小枣树吧！谁来说一说小枣树长得怎样？（出示图） 6小柳树看了看身边的小枣树，怎么说？找出小柳树的话，用“--”画出。（出示小柳树说的两句话。） 观察图画，口述小柳树的外在美。 找出句子，抓住关键词进行朗读，读中感受小柳树的美。 找句子。用骄傲的语气朗读小柳树的话。 对学生进行听话、说话、朗读的训练。懂得不同的对话用不同的语气朗读。 四、 感悟内在美与丑（学习5—8自然段） 15分钟 1、秋姑娘悄悄地向我们走来，小柳树和小枣树又发生了什么变化呢？请大家自由读读课文第 5--8 自然段吧！ 2、谁来说说小柳树和小枣树发生了什么变化呢？ （1）“到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。”（指导朗读，抓住“又大又红”，读出高兴的语气） （2）听了你们的朗读，我看到了又大又红的枣子，真让人喜爱。请女生把这段话读一读吧。 （3）看着枣树上又红又大的枣子，听着人们的赞美，此时小柳树在想些什么？ 观察图画，说出小柳树和小枣树发生的变化。 练习抓关键词朗读句子。 读第五自然段 女生读。 观察画面，展开想象，自由说话。 感受丰收果实带给人们的快乐。 五、总结拓展 5分钟 （4）小柳树认为小枣树会说它什么呢？ （5）可是，事实上小枣树什么也没说。小柳树忍不住了，终于开口问小枣树。让我们一起读读她们之间的对话吧。（男女生分角色读） 3、小枣树为什么不借机说说小柳树不会结果，而是什么也没说？ 4、听了小枣树说的话中，小柳树为什么会不好意思地笑了？ 1、学完课文，你想对小柳树和小枣树说些什么？ 2、你喜欢小柳树还是小枣树？ 3、让我们一起读读课文。 4、总结。 5、夸夸同学。 找出句子读一读。 男女生分角色朗读课文第5—8自然段。 小枣树看到的是小柳树的长处，懂得欣赏别人。 联系上下文，交流理解。 畅所欲言。根据自己学完课文后的感受，自由谈谈。 读课文。 发现身边同学的优点