学前心理学之第八章--学前儿童言语的发展.pptVIP

第九章 学前儿童言语的发展 【教学目的】 通过本章学习，了解儿童言语的发生发展的趋势和发展阶段，把握学前儿童言语发展的特点以及学前儿童言语功能的发展特点。 【重点难点】 重点：学前儿童言语的发展。 难点：学前儿童言语功能的发展。 第一节 言语在学前儿童心理发展中的作用 一、概念 （一）语言 语言是一种社会约定俗成的符号系统。 通常讲的语言一般包括音、形、义、词汇、语法等要素。 语言有下列基本特性：意义性；结构性；能产性；社会性。 （二）言语 言语是运用语言进行实际活动的过程。 （三）语言和言语的关系 1、区别 （1）语言是工具，言语则是对这种工具的运用。 （2）语言是社会现象，具有较大的隐蔽性；言语是心理物理现象，具有个体性和多变性。 2、联系 （1）言语活动依靠语言来进行。 （2）语言是在具体的言语交往情境中发展起来的。 二、言语的种类 （一）口头言语 口头言语是通过人的发音器官所发出的语音信息来表达思想感情的言语。可分为对话言语和独白言语。 （二）书面言语 书面言语是借助于文字来表达思想感情、传授知识经验的言语。 （三）内部言语 内部言语是个体内心“无声的言语”，通常我们思考问题时候所运用的都是内部言语。内部言语的存在也是抽象逻辑思维存在的一个标志。 具有三个特点：隐蔽性；片段性；压缩性。 三、言语在学前儿童心理发展中的作用 （一）幼儿掌握语言的过程，也是幼儿社