幼儿心理学考点归纳.pptxVIP

．【考点归纳】 第一节 婴幼儿发展(选择，简答） 一、婴幼儿发展的涵义考点一　　婴幼儿发展，是指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。其中，身体的发展是指婴幼儿机体的正常生长和发育，包括形态的增长和功能的成熟。心理的发展，是指婴幼儿的认识过程、情感、意志和个性的发展。。;【考点二】婴幼儿发展的影响因素　(一)生物因素（客观因素）;生理成熟 1.生理成熟影响制约着着婴幼儿心理发展的顺序 2.生理成熟为婴幼儿发展提供了物质前提。 3.生理成熟的个体差异是儿童心理发展个体差异的生理基础。 ;(二)社会因素（客观因素）环境和教育是影响儿童心理发展的社会因素，提供额儿童心理发展的决定性条件环境1.环境影响幼儿身心的发展和变化，可分为自然环境和社会环境两类。自然环境提供幼儿生存所需的物质条件；社会环境遗传所提供的心理发展的可能性变成现实。2.环境决定婴幼儿的发展方向与水平;教育 在一定的社会环境中，教育在儿童发展中起主导作用教育是环境的重要组成部分，是环境中的自觉因素。它与遗传、家庭相比较，对儿童身心发展中具有更为独特的作用。它是根据一定的社会要求，用一定的内容和方法，对儿童实施有目的、有计划、有系统的引导和影响活动。它决定儿童的发展方向．为儿童的发展提出明确的方向和目标。;(三)主观因素（儿童自身的能动性）　　儿童的发展，除了受生物、家庭环境和教育等因素影响外，还取决于其自身的能动性。儿童的能动性主要体现在 (1)儿童在发展过程中，不是消极被动地接受外部环境的影响，而是积极主动的学习者。 (2)同样的环境对于不同的儿童可以产生不同的影响；(3)从儿童的心理发展来看，儿童认识外界是儿童内部的主动活动的过程；(4)没有儿童自身能动性的体现，其他因素的作用也难以完全得到实现;【考点三】 婴幼儿的发展过程 按照儿童心理发展阶段，可以把婴幼儿的发展过程分为以下几个时期。;第二节 儿童发展理论 一、成熟势力说【考点四】 主要代表人物是美国心理学家格赛尔。 主要观点：格赛尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。　成熟是发展的重要条件.决定机体发展的方向和模式，因此成熟是推动儿童发展的主要动力。 证明方法：双生子爬楼梯实验 实验发现：无论是儿童发展的那个时期，个体的发展都遵循着严格的顺序，按照其成熟顺序逐步发展 优缺点：过分夸大了生理成熟的作用，而忽视了儿童心理发展的其他条件。 。;(二)华生的早期行为主义【考点五】 1.主要观点：美国心理学家华生(1878—1958)是行为主义的创始人。他认为心理的本质就是行为，心理学研究的对象就是可观察到的行为。华生否认遗传在个体成长中的作用，认为一切行为都遵循着刺激(S)——反应(R)的学习过程。华生将条件反射广泛运用于对儿童行为的研究上。华生认为，环境和教育是儿童行为发展的唯一条件。 2.优缺点：早期行为主义心理学的建立改变了当时过分重视意识研究的倾向，开始强调和重视环境和教育的作用。但华生否定儿童在发展中的主动性和能动性，否定儿童心理发展的阶段性和年龄特征。 ;(二)斯金纳的新行为主义【考点六】 1.理论观点：美国心理学家斯金纳(B.F.Skinner)在华生行为主义的基础上，用操作性条件作用来解释行为的获得。斯金纳认为，人的行为大部分是操作性的，行为的习得与及时强化有关。 2.提出强化理论，操作性条件作用的基本规律：强化（正强化，负强化），消退和惩罚 3、可以通过强化来塑造儿童的行为。斯金纳的行为发展观在行为矫正和教学实践中产生了巨大的影响。成人对儿童积极行为及时强化、对不良行为表现出淡化，这些观点对教育产生了非常大的影响。;考点七：班杜拉的社会学习理论是阐明人怎样在社会环境中学习，从而形成和发展他的个性的理论。社会学习是个体为满足社会需要而掌握社会知识、经验和发展的过程。该理论主要提出两个要点： 　一是交互决定观。他认为个体、环境和行为是相互影响、彼此联系的。三者影响力的大小取决于当时的环境和行为性质。 　　;二是观察学习。这是班杜拉社会学习理论的核心。观察学习是指人通过观察他人(榜样)的行为及其结果而习得新行为的过程。在观察学习中，观察学习的对象称为榜样或示范者。班杜拉将观察学习分为直接的观察学习、抽象性观察学习和创造性观察学习。并将观察学习的过程分为四个具体过程：(1)注意过程;(2)保持过程;(3)复制过程;(4)动机过程。 ;弗洛伊德(1856—1939)，精神分析学派的创始人。第一次从精神动力学或精神分析的角度对幼儿的发展和行为进行了描述。弗洛伊德认为。在人格发展上存在三个主要的、连续的阶段，这些阶段主要反映在本我、自我与超我的发展过程中。 1.本我 弗洛伊德学派认为，婴儿的所有活动都是“本能冲动”(不是通过学习获得的倾向)以及原始