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言语理解与表达解析 题型综述及命题趋向分析 言语活动是人们运用语言文字进行交流和沟通的过程,一个人运用语言文字进行交流和沟通的能力强与弱,能在言语理解和表达中体现出来。所以作为公务员必须具备的一项重要能力,言语理解与表达成为了中央国家机关公务员考试和地方公务员考试中最稳定的考试题型。 题型综述及命题趋向分析 一、考试题型概要及题型分析 题型综述及命题趋向分析 二、命题要求及考查的核心内容 言语理解与表达这种题型着重考查考生对语言文字的综合分析能力,具体讲主要包括以下几个方面: 第一,主要是对词和句子一般意思和特定意义的理解; 第二,对比较复杂的概念和观点的准确理解; 题型综述及命题趋向分析 第三,在干扰因素较多的情况下,能比较准确地辨明句义,筛选信息; 第四,对语句隐含信息的合理推断; 第五,在理解文意的基础上对作者的主旨进行正确的分析和判断。 题型综述及命题趋向分析 三、命题趋向及变化分析 近年来,言语理解与表达题型也呈现了一些新的变化,主要包括: 第一,2003年以前,中央国家机关公务员考试对这一题型考查重点呈现多样化趋势,从字、词、句子到段落篇章阅读几乎任何题型都可能考查,但2003年以后对这种题型的考查重点放在了长句理解及段落篇章阅读上。 题型综述及命题趋向分析 第二,从题型难度上看,这一题型对考生阅读理解的能力要求越来越高,以前考试的重点在于关键词、关键句的理解,而现在的考试重点则上升到要对文意进行全面、正确的理解层次上。 词——关键问题归纳 一、关键问题归纳 1. 要能正确理解并使用词语 对于正确使用词语的考查是2002年、2003年(B类)中央国家机关公务员考试常考题型,近年来考得较少,但在地方公务员考试中是最常见题型。 词——关键问题归纳 要正确使用词语(这里指的是实词),首先要准确理解词语的含义。这主要靠平时认真看书, 勤查词典,不断积累。要认清构成词语的词素有什么含义,词语本身在使用上有什么特殊的要求(包括词义的轻重、适用的范围、感情色彩等)。 词——关键问题归纳 词语的使用更离不开语言环境,因此还须要结合上下文或一定的情境加以判断例如,布匹一词虽然能表示较多的布,但它属于集合性名词,是不可数的,因此,说我买了十二丈布匹就不妥了。又因为一个词可以有多种含义,但是在具体的语言环境中它只能有一个含义,这就要结合上下文或语境来判断它的准确意思。例如,走了在有的句子里讲成离开了,在有的句子里则讲成死了,区别是很大的。 词——关键问题归纳 2.要能正确理解,辨析近义词 对近义词的辨析,要掌握辨析近义词的基本方法,并认真地比较,才能作出最佳的选择。 (l)从语意轻重的不同来辨析。 有的近义词所表示的概念虽相同,但在表现的程度上有着语意轻重的不同。例如,批评与批判是组近义词,前者语意轻些,后者语意则重些,使用不当就可能产生不好的影响。 词——关键问题归纳 (2)从适用范围的大小来辨析。 有的近义词所指的虽然是同一事物,但是其中有的适用范围大些,有的适用范围小些。例如,爱护与爱戴是一组近义词,前者适用范围大些,对人对物都可用,后者适用范围就小些,只适合用于人,使用时应当注意。 词——关键问题归纳 (3)从感情色彩的不同来辨析。 有的近义词基本意义是相同的,但是感情上褒贬色彩不相同。例如,“成果”是褒义词,“结果”是中性词,“后果”则是贬义词,不能混用。 (4)从语体风格的不同来辨析。 有的近义词基本意义相同,但是它们中有的适宜做书面语,有的则适用于口语。例如,惦记与思念是一组近义词,但在一般情况下,前者用于口头,后者用于书面。 词——关键问题归纳 (5)从搭配对象的不同来辨析。 有的近义词基本意义相同,但是由于人们的使用习惯,有的经常与某些词语配合使用,有的则不能与某些词语配合使用,形成了比较固定的格式。例如,发挥与发扬是一组近义词,前者常和创造性、积极性、作用等词配合使用,而后者常和优点、传统、成绩 等词配合使用,打破了这种格式,也被人们认为是不恰当的。 词——关键问题归纳 3.要能正确运用成语 2001年、2002年中央国家机关公务员考试中考查过正确使用成语,另外,地方公务员考试也经常考查这一内容。正确运用成语要注意: 词——关键问题归纳 (1)要正确理解成语的特定含义。 从内容上看,成语的含义具有整体性。有的成语可以从字面上去理解,但更多的成语出自历史典故或古诗文,从字面上去理解就会出笑话,还有的成语含有比喻义,要透过表面意义去理解它的真正含义。比如,把胸有成竹讲成胸膛中有长成的竹子,肯定会让人笑话的。 词——关键问题归纳 (2)要正确使用成语的规范形式。成语的结构是在长期的使用过程中延续下来并己约定俗成的,一般情况下不能随意改变。比如,不可以把对牛弹琴说成对驴弹琴。