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- 2019-08-22 发布于天津
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教子第三期年月日本分及者程度量架介昭珍立台大研究所教授兼子萱立台大研究所士生本何要按程度分小王子某些三年的孩子而言可能太了但也有些孩子可能根本看不懂哈利波特某些五年的孩子而言可能太了但有些孩子可能得太孩子太的本他她感到沮或不感趣反之孩子如果一直低於他程度的本其能力不提如果我了解生的程度及本的度就可以生一本其理解的程度推他合的本是美家童健康和人育研究院制定的原因分方式是什是由美家童健康和人育研究院花了超二十年的美北卡大杜克大及其他多所童言展研究方面出的教授群定生能力及理解力而特制定的制些在美本土的
圖書教師電子報 第三期 2010 年8 月30 日
讀本分級及閱讀者程度評量 – Lexile 架構簡介
陳昭珍
國立台灣師範大學圖書資訊學研究所教授兼館長
趙子萱
國立台灣師範大學圖書資訊學研究所碩士生
讀本為何要按程度分級
閱讀小王子對某些三年級的孩子而言可能太簡單了，但也有些孩子可能根本看不懂；閱讀哈利波特對某些五年級的孩子而言可能太簡單了，但有些孩子可能覺得太難。給孩子太難的讀本，會讓他(她)感到沮喪，或對閱讀不感興趣；反之，孩子如果一直閱讀低於他程度的讀本，則其閱讀能力不會提昇。
如果我們了解學生的閱讀程度及讀本的難度，就可以預測學生閱讀一本書時，其理解的
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