创新管理有效科研.pptVIP

二、创新方式，为文化再造推陈出新 三、树立典型，为研究提供优秀范本 * 创新管理 有效科研 瓯海实验小学 潘春波 观点： 过去 管理是拿捏欲望 现在 管理是共同科研 案例：管理是共同科研 1.听班日 校长听班日→校本教研日→家校互研日 校长听课日.htm 开放日活动纪实.htm 一（2）班开放日.htm “听班制”活动家长观课记录表.doc 案例：管理是共同科研 2.“菜单式”送教联谊研修 单送→互送→点菜式送 “菜单式”送教：  给人自由、任其选择 关注需求、创新生成 关注生态、优化流程 “菜单式”教学联谊活动流程： 1.提前调研，确定主题 2.需求分析，提供菜单 3.自我选择，研究展示 案例：管理是共同科研 3. 学生课题跟进式 活动→研究性活动→活动课→综合实践活动→综合实践活动课程 资料.htm 经费.xls 过程： 一、开拓途径，为人人搭建研究平台 (一) 制度完善 网路化管理制度 16周活动通知.htm 每学年一次（摄影、资料发放等） 后勤服务 每学年至少一次（35周岁以下教师） 活动纪实(通讯) 每学年至少一次（可配置录音笔等设备，需详细记录） 活动过程记录 每学期至少一次（以年级段为单位，组织小组交流活动，汇集小组观点） 年段组主评 每学年至少一次（由各年级段代表发言本组观点） 教研组主评 每学年至少一次（35周岁以下教师） 主持 每学年至少一次 执教或讲座 学分统计.htm 流程：教研组网上通知活动内容——主讲人（执教者）上传主讲（教案）材料——教研组各成员上传反思（评课稿）——教研组上传活动纪实——教研组活动学分公示——汇总教研成果 海跃.htm 数学组第二次“疑难问题解决”探讨活动纪实.htm （二）团队跟进 1. 教研组研究团队 小学生课外阅读指导语文教研活动.htm 来聊聊“小学语文综合性学习”.htm 数学组开题论证会.htm 2.年级段研究团队 例：小学生“妙语连珠”教学实践研究 3.学术研究团体 名师工作室活动、研修班活动、骨干班活动… 我爱语文”工作室文言文教学专题活动.htm “问诊式”课题研究活动： 发现问题——自我解决（自诊）——互动研讨（共诊）——专业引领（引诊）——反思提升（省诊） 教师个人共诊单.jpg D筛选问题.jpg 校“积极教育”召开“问诊式”第一次“共诊”.htm 足迹.网络研讨htm “问诊式”课题研究活动流程： 1.自诊——自我诊断、收集问题 2.共诊——集体共诊、分析病情 3.引诊——专业引领、反思促进 4.省诊——专题整理、总结提升 富有创意的开题论证 积极灵动的问诊研究.htm 《低年级图画书阅读的实践研究》讲坛.htm