在建构适合儿童的教育中成长.doc

在建构适合儿童的教育中成长 ——本人教育思想形成过程的探究 李建成 ［摘 要］教师的成长方式很多，选择不同的成长方式会使自己成为不同境界的教师。本人以“儿童作为教育的逻辑起点”，以“建构适合儿童的教育作为自己研究的实践起点”，通过寻找适合儿童的阅读教学、寻求适合儿童的成长教育和寻觅适合儿童的教学方式等途径探究自己的成长方式，建构自己的教育思想，促进自己教育生命的成长。 ［关键词］教育思想 建构 适合儿童的教育 成长 人的成长方式很多，选择不同的成长方式会让同一个生命达到不同的境界。教师的成长也是如此，选择不同的成长方式会使自己成为不同境界的教师。虽然说每个教师都有自己的成长方式，但并不是说教师成长没有共性的规律和科学的路径。本人以“儿童作为教育的逻辑起点”，以“建构适合儿童的教育作为自己研究的实践起点”，从儿童成长需要出发探究适合儿童的教育，让自己的教育生命在建构过程中得到成长。 寻找适合儿童的阅读教学 1986年参加教学工作以后，我一直从事小学语文教学工作，也一直在探究阅读教学的奥秘。在探究过程中，我没有过多思考语文怎么教，而一直从儿童阅读需要出发，根据阅读的本质追求，探究让儿童怎么学——让儿童怎么阅读，怎么通过阅读滋养生命成长，即建构适合儿童阅读的教学方式，促进生命的发展。 首先，探究儿童阅读方式。探究儿童的阅读教学首先要弄清楚儿童是怎么阅读的。纵观现今儿童阅读方式，