《一个中国孩子的呼声》 之二.docVIP

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《一个中国孩子的呼声》 之二_五年级语文教案_范文先生网 《一个中国孩子的呼声》教学设计之二 执教:罗云祥      一、引入课题。     (出示一幅小孩子痛哭的画面。)教师:孩子们,老师给大家看一幅画,谁能来给大家介绍这幅画的内容?(学生介绍略)     教师:战争与和平,总是伴随着人类历史的进程。今天,我们继续学习课文,请大家齐读课题。(生齐读)     利用画面的目的是尽快进入情景,但实际反应来看,效果不是很好。   二、学生初读课文,将体会最深的地方与同桌交流。   三、班上交流,学习课文。    1、体会“两年多来……”一节。教师的提问:你体会到什么?从哪里体会到的?      然后抽学生朗读,教师评价。      以学定教,把学习的主动权交给了学生,但是将“评价”只是当做老师行为不是很恰当。    2、体会第三自然段,教师请学生找找有几个“听见了”,几个“和平”。体会意思并自由感情朗读。      请自认为读得好的同学起立朗读。然后全班齐读。      这段话的学习教师基本上是让学生“读”完的,反复的读。但是我们的感觉是没有很好的体现“层次性”要求,有点“泛泛”而读的感觉。    3、试着体会作者对父亲才华横溢而又英年早逝的痛苦而复杂的心情。也是先个别朗读,再全班朗读。      然后让学生用一句话进行评价:“爸爸”是个怎样的人?      通过“一个劲”儿的朗读,让学生体会“复杂”,也将究竟怎样“复杂”的问题进行了“回避”。在学生评价之后,教师是否应该让学生说说自己评价的理由呢?    4、学生自读课文剩下的段落,用横线划出对世界局势进行描写的句子。思考:你想知道什么?想提出什么问题?      学生朗读“今天……”一段。教师提问:“和平之花”是指什么?      你知道哪些地方还“弥漫着战争的硝烟”?学生展示收集的资料。      教师也展示自己收集的资料。      学生感情朗读课文。      这一步拓展得很好,但是稍觉肤浅。我觉得顺序应该调整为:先展示资料。(很重要的一点是:收集来的资料反应什么问题?)然后再“回头”体会文中句子。如果学生没有深刻体会思想感情,表现出的可能仅是一些虚假的激情。   三、.总结课文,引导实践。    1、教师:你们说战争是什么?面对战争,你想说些什么?雷利(本文作者)怎么说?什么叫呼吁?他“呼吁”什么?读“要……不要……”。      朗读之后,学生板书:要和平,不要战争。    2、引导实践。教师:孩子们学习了课文,为了制止战争,我们应该怎么做?      抽学生回答,有的谈针对目前的“美伊战争”,我们可以发倡议,给美国总统寄信,或是给伊拉克的小朋友寄去和平鸽……      其实,情至深处,学生往往能够体现出很强的背诵能力,对于“为了……为了……为了……”一段话,完全可以让学生感情背诵!我觉得更好的设计是,在同学们的提议中,选择哪些是“可行”的,让这部分同学的发言稍微具体一点,避免走形式,也就是说,尽管是公开课,还是要考虑是否能够落实的问题。    3、再读课文,放飞“和平鸽”(纸做的)。      在充满感情的朗读声中,下课铃响,学生的感情达到了高潮。这点设计得很有新意。这是本课中设计较为成功的一点。 《一个中国孩子的呼声》教学设计之二由范文先生网教案频道https://搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处! 爱惜粮食(习作训练) 训练目的:1、会比较具体地写清楚事情的经过。 ??????????2、初步学会仔细地观察图画,并且会展开合理的想象。 ??????????3、懂得爱惜粮食的道理,并在行动上落实。 教学时间:2课时 课前准备:多媒体出示《爱惜粮食》的图片,句子、要求。 ?????????????????????????第一课时 教学要求:让学生明白习作的要求,仔细观察图画,理解图意,根据画面人物的动作、表情、背景,发挥想象,口述图意。 教学过程: 一、揭题导入,激发兴趣。 1、看图作文我们早已写过,应该并不陌生,请同学回顾一下,看图作文有哪些要求。(要仔细看图,理解图意;仔细观察,合理想象……)教师小结出示要求。出示.课件1????2分钟 2、今天我们还要学习看图作文——爱惜粮食????出示2 二、学习“习作要求”,出示:仔细看图,理解图意,展开想象,写一篇记叙文,比较具体地写出事情的经过。??1分钟 ????读要求,你读懂了什么? 三、写事的文章特点是什么?(出示.课件4)??3分钟 四、学习范例,让学生边读、边思、边划:(1)小作者是如何把事情的经过写具体的? (2)小作者抓住哪几方面来写?用“——”划出写得具体的词句。??5分钟 学生讨论,然后交流,汇报。 师小结:围绕中心词通过人物的语言、动作、神态、心理活动写具体。 ????五、出

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