互文修辞手法.ppt

互文见义简称互文。凡言互文者，是两物各举一边而省文，故云互文。 即把应当放到一起说的两个词，放到两处说，而分别省去一个词，上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已经出现的词，解释时要参互起来讲。 从语法角度，互文可分为短语（含成语）互文、单句互文、偶句互文、多句互文和重章互文5种形式，其中短语互文、偶句互文比较常见。 ①山清水秀→山水清秀（明白是互文，就不会把山清水秀写成山青水秀）②南征北战→南北征战③手忙脚乱→手脚忙乱④奇山异水→奇异山水 ①秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》）秦、汉互文，意为：秦汉时的明月秦汉时的关塞。②烟笼寒水月笼沙。（杜牧《泊秦淮》）烟、月互文，意为：烟月既笼寒水又笼沙。③主人下马客在船。（白居易《琵琶行》）主人、客互文，意为：主人客人下马，主人客人在船。 ①将军百战死，壮士十年归（《木兰诗》）　　壮士、将军互文，意为：（一些）壮士、将军百战死，（一些）壮士、将军十年归。 ②雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。　　意为：雄兔、雌兔脚扑朔、眼迷离。 ③枝枝相覆盖，叶叶相交通。（《孔雀东南飞》）　　意为：枝枝叶叶相覆盖，相交通。 ④不以物喜，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》） 喜、悲互文，意为：不以外物的好坏而喜而悲，不以自己的得失而喜而悲。 ①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。　　东市西市南市北市互文，意为：（到）东西南北的集市上购买骏马、鞍鞯、嚼子、缰绳和长鞭。 ②十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。　　十三、十四、十五、十六互文，意为：（兰芝）在十三到十六岁之间掌握了织素、裁衣、弹箜篌、诵诗书等技能。 诗经·伐檀　　坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！　　坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且真猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！　　坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！　　 檀树的木质很坚硬，古人用以造车。坎坎是伐木声，辐是车轮中的直木。坎坎伐檀兮……坎坎伐辐兮……坎坎伐轮兮……伐檀、伐辐、伐轮互文，伐檀就是为了做车辐，车轮。 并提分承又叫合叙，即把两件或几件相关的事放在一起说，后面再承接，既显得简洁明快，又显得文气畅通。分叙则文繁，合言之较有变化，免于板滞（杨树达《汉文文言修辞学》）。 风霜高洁→风高，霜洁 自非亭午夜分，不见曦月。（郦道元《水经注》）→自非亭午不见曦，自非夜分不见月。 否泰如天地。（《孔雀东南飞》） 　　→否如地，泰如天 在现代汉语中，互文少见，合叙常见。　　生的伟大；　　死的光荣。这是毛泽东为刘胡兰烈士的题词。上联写生，下联写死，生、死互文，意为：生与死都是伟大而光荣的。 ①文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（高考病句）　　→文件对经济领域中的一些问题，从理论上作了详细的规定，从政策上作了深刻的说明。　　应改为：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了深刻的说明和详细的规定。 ②泡桐的叶、花不仅氮、磷、钾含量较高而且含有丰富的蛋白质、淀粉和糖类等，是很好的饲料和肥料。（《一个好树种--泡桐》）　应改为：泡桐的叶、花不仅氮、磷、钾含量较高而且含有丰富的蛋白质、淀粉和糖类等，是很好的肥料和饲料。 ③思想和语言的关系，是形式和内容的关系。应改为：思想和语言的关系，是内容和形式的关系。 白描 白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法； 白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。 文学创作中描写手法之一 　　也是中国文学中为群众所喜闻乐见的传统的描写手法。用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒出人物的精神面貌。要求作家准确的把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、铺陈，而用传神之笔加以点化，而鲁迅的小说是白描的典范作品。鲁迅曾说：“白描却没有秘诀。如果要说有，也不过是和障眼法反一调：有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。”（《作文秘诀》） 　　中国优秀的古典小说和古典戏曲，就具有这种特点：不注重写背景，而着力于描写人物。通过抓住人物特征的肖像描写或人物简短对话，将人物的性格突现出来。如《三国演义》中，对赵子龙肖像的勾勒：“忽马草坡左侧转出一个少年将军，飞马挺枪，直取文丑。公孙瓒扒上坡去，看那少年：生得身长八尺，浓眉大眼，阔面重颐，威风凛凛，与文丑大战五六十合，胜负未分。”仅用“身长八尺……”寥寥十二个字，就将赵子龙这位“威风凛凛”英俊勇武的少年将军的神态突现了出来。 由于白描勾勒没有其它修