一次函数图象的实际应用.docxVIP

“一师一优课”活动教学设计 一次函数专项训练 －－－图象信息题专练 课型 新授课 年级 八年 教者 丁红艳 教 学 目 标 知识与技能 1、能通过函数图象获取信息，发展形象思维，形成建 模思想。 2、经历小组合作学习，进一步发展学生的数学应用能力。 3、逐步培养学生主动探究的意识和合作交流的习惯。 过程与方法 情感态度 教学 重点 根据所给图象确定函数相关信息。 教学 难点 获取函数图象相关信息后能灵活应用。 课程资源利用与开发 多媒体课件 教学过程 教 学 活 动 师 生 互 动 设 计 意 图 活动1：复习巩固 回顾之前所学习的一次函数的概念以及性质，完成学案中的知识链接内容并请学生口答。 活动2：自主学习 学生独立完成学案中自主学习的部分， 活动3：合作探究 学生们以小组为单 位进行学案中“合作探究”问题的讨论。 活动4：当堂训练 学生们独立完成学案中“当堂检”内容。并请学生们说出自己的答案。 活动5：学习反思 以小组为单位，每个组总结出自己本堂数学课的收获。 活动6：课后作业 学生完成导学案中课后学习部分的题目。 对学生的回答做出相应的表扬。如果学生不能准确作答，请其他同学帮忙，并鼓励学生及时复习知识。 学生独立完成的时候，教师巡视指导，重点关注学困生的学案完成情况。待学生完成学案后，请学生完成“对学”环节的任务，即校准学案中问题的答案。 本环节中的题目难度略有加大，需要小组成员们合完成，教师在巡视过程中要把握学生们讨论的主方向是否有偏差，并进行适当引导。 待学生们基本完成这部分内容时，请学生到讲台展讲。 本环节是对本课的检测，教师要关注学生们的完成情况，学生们的作答如果不完整，要请其他同学补充。 学生们进行组内交流与讨论，形成本组的课堂小结，进行展讲，不完整的部分请其他组员进行补充。 “五步三查”教学模式中第一步要求学生“独学”，本节“知识链接”即是“独学”，而这一环节对于学生来讲既能巩固知识，又能提升自己学习数学的信心。 本节内容需要学生们的密切配合，而有些题目学生通过自己的努力或者通过“对学”环节完全可以完成，这样不仅能使学生自己建产知识结构，还能再次激发学生们的学习信心。 “合作探究”环节是体现课程改革的亮点所在，教师要学会放手，学生才能真正做到深入其中，把自己的潜力发挥到极致。 在进行了较长时间的深入探究之后进行的检测环节，以此来验收学生们的接受情况。 本节课即将结束时的知识梳理，有利于学生形成自己的知识框架和脉络，为以后更加深入的学习做好准备。