高等理科教育：坚持内涵发展,持续提高质量.pptVIP

* 第六，示范辐射作用显著发挥。 目前，国家理科基地已经成为本学科交流先进教学经验和提高教师素质的重要平台，同时理科基地建设模式也被推广到工、农、医，乃至人文社科等学科领域；理科基地通过对口支援、教师培训、交流互访等方式将先进的办学模式和人才培养经验传播给其他高校，带动基础科学人才培养质量的全面提高。 * 第七，人才培养质量显著提高。 国家理科基地已成为我国基础学科高层次人才培养的主要渠道。基地学校为国家培养和输送了一大批从事基础科学研究和优秀教学人才的后备力量；部分年轻人已成为不同学科领域的佼佼者，开始崭露头角；许多理科基地本科毕业生及来自基地的研究生相继在有重要影响的国际学术刊物和顶尖杂志上发表研究成果；同时，优秀毕业生不断充实到高校教师队伍，逐渐成为高校教师的骨干力量。 * 理科基地建设的经验 一是国家领导重视、各部门协同。党和国家领导人高度重视基础学科人才培养工作。从设立国家理科基地到设立基础科学人才培养基金，有关部委（教育部、财政部、科技部、国家自然科学基金委等）积极配合，特别是国家自然科学基金委在制定政策、搭建平台、完善服务方面都做了大量工作，为基地建设提供了有力保障。 * 二是建立专门的人才培养基地。设立国家理科基地后，吸引了一流生源，建立了本科生和研究生统筹培养体系，深化了课程内容改革，成为国家战略性人才的培养平台，培养了一大批基础学科人才，支撑了我国基础学科的持续发展。 * 三是设立专门的人才培养基金。基础科学人才培养基金的实施，保证了国家理科基地的可持续发展，丰富和完善了自然科学基金的人才培养资助体系，开创了科教联合培养人才新途径。基础科学人才培养基金制度为我国高等理科教育注入了新的活力，充分调动了基地所在高校的办学积极性，为基础学科的快速发展做出了重要的贡献。 * 四是充分调动教师的主观能动性。理科基地拥有优秀的生源、高水平的师资队伍、良好的育人氛围，这种优质的综合教育平台极大地激发了教师投入教学的热情。同时，理科基地通过制订系列政策，在教师职称评定、教学津贴发放、教材出版资助、出国进修等方面，向承担基地基础课和主干课的教师倾斜，有力地调动了教师从事教学研究、教学实践的积极性和主动性。 * 五是科研与教学相结合培养人才。理科基地通过科研立项并结合高校SRT项目，引导学生以科研题目为主导进行探究式学习，实现寓教于研、研中有教，培养学生对基础科学的浓厚兴趣，提高学生的科研实践能力，有力地促进科学研究与人才培养的结合。 * 内 容 一、我国高等教育发展新趋势 二、国家理科基地建设取得的成就与经验 三、我国高等理科教育的未来展望 * 第一，建立理科人才分类培养体系。 现有的“金字塔形”高等理科教育培养体系不能完全满足我国高等理科教育分类指导、分类改革、分类发展的要求。 我们应该以科学发展和社会需求为导向，制定科学合理的培养目标和培养类型，按照人才类型结构来进一步完善高等理科教育体系。 * 第二，推动理科教育的多样化发展。 一是 国际化。 二是 加强基础。 三是 研究性学习。 四是 个性化培养。 五是 复合型人才培养。 * 第三，推进理科基地人才培养体制机制改革。 一是 继续实施基础人才培养基金制度。 二是 建立教学科研连续培养机制。 三是 探索建立中学-大学连续培养机制。 四是 加强野外实践教育基地建设。 五是 建立分流培养的直博生培养制度。 六是 建立理科基地的动态调整机制。 * 第四，充分发挥优质理科教育资源的示范辐射作用。 一是将“拔尖计划”和理科基地的名师课程建设为数字化的开放课程，让校内外师生共享； 二是建立“拔尖计划”高校间、理科基地高校间的学生交换、联合培养、转学等学生流动机制。 谢谢大家！ * * 高等理科教育：坚持内涵发展，持续提高质量 /sundae_meng 内 容 一、我国高等教育发展新趋势 二、国家理科基地建设取得的成就与经验 三、我国高等理科教育的未来展望 * * 内 容 一、我国高等教育发展新趋势 二、国家理科基地建设取得的成就与经验 三、我国高等理科教育的未来展望 * 全面提高高等教育质量包括以下8个方面： 第一，把内涵发展作为提高质量的核心要求。 提高质量，必须树立科学的高等教育发展观，坚持稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。 一是 稳定规模。 二是 优化结构。 三是 强化特色。 四是 注重创新。 * 第二，把人才培养作为提高质量的首要工作。 人才培养是高等教育最根本的使命和最本