六年级上册群文阅读教学设计.docxVIP

单元整合群文阅读六年级上册第四组“珍爱家园”教学设计 南江县付家小学 梁春梅 【议题分析】 《不幸的地球》《田野中的哭声》《最糟糕的发明》《种树老人》这四篇文章都是围绕“珍惜资源，保护环境”这一主题来展开写作的。这四篇文章以二个议题贯穿其中：地球是人类赖以生存的家园，人类为什么会破坏它？应该怎样爱护自然环境,有什么具体措施？ 【学情分析】 学生通过对课文《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》这几篇文章的学习，了解到了要保护环境、保护地球的道理，但对地球面临的危险境况和“只有一个地球”的事实感受还不深，没有深切的认识到保护地球的迫切性。 学生通过对这几篇文章的学习，形成了初步的阅读方法，：阅读—思考—勾画—批注—填写阅读卡，能够在读完文章后简单概括文章主要内容，进行分段，能抓住重点段及关键字词或是句子的表达方式简要分析句子、了解作者所表达的思想感情。老师只需要引导学生，提出要求和问题。在关键的时候给予指导，学生就可以把上课的学习方法迁移过来，自学这几片文章。 【选文分析】 阳光阅读同步教材《不幸的地球》用举例子、列数字等说明方法阐述了地球的诸多不幸之处，引用美国宇航员的一段来结尾，旨在呼吁人类爱护地球，珍爱家园。《田野中的哭声》作者以拟人的手法，同大自然进行交谈，借大自然的悲切的哭述，控诉人类对自然的破坏，引人深思。《最糟糕的发明》文章讲述了现代文明“塑料袋”的过度使用给自然带来的破坏，告诫人类要正确合理的使用。否则会带来一系列灾难。《种树老人》用叙述的手法描绘了一位老人，义无反顾地投身于植树造林中，实现了自己的人身价值，造福于后代。赞扬了老人种树、爱树，只愿付出、不求回报的精神。这些文章都以“尊重自然、保护自然，珍惜资源，珍爱家园”为主旨，告诫人类保护自然的迫切性和重要性。 【课时安排】一课时 【本组概述】： 地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的话题。本组教材围绕这一话题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球的事实”呼吁人类应当珍惜资源，保护地球。《鹿和狼的故事》讲述了一个当狼被消灭后，鹿群也开始衰弱的故事，说明了自然界中的生物是相互制约，相互联系的。《这片土地是神圣的》记叙了印第安人对土地深深地眷恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。《青山不老》讲诉了一个山野老农，他将毕生的精力用于植树造林，以此来实现自己的人身价值，同时造福子孙后代。四篇文章多角度，多层面的引导学生感受珍惜自然资源，保护环境的重要意义，了解人们为此所做出的努力，进而使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根在自己的心中，并转化为日常行为。 教学内容：人教版教材小学语文第十一册第四单元 课文《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》。 阳光阅读同步教材《不幸的地球》《田野中的哭声》《最糟糕的发明》《种树老人》 教学重点;能启发学生联系生活实际思考问题，进一步认识到珍惜资源、 保护环境的重要性。在今昔对比中，触碰学生内心的情感。 教具准备：多媒体课件 【教学过程】： 一谈话导入，引出主题 1.引出主题——珍爱家园 孩子们，在浩瀚无边的宇宙中有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，它就是地球。地球上的一花一草，山川河流，土地动物都是我们密不可分的朋友，值得我们爱护。今天让我们共同走进我们的家园（板书：家园）。第四组的课文你们还记得他们吗？（生说题目）你发现这些课文的共同特点了吗？（教育我们珍爱家园）（板书：珍爱） 这节课，我们用画知识树的方法一起来讨论这个问题（出示课件）这是知识树，这是一棵懂得珍爱家园的树。相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累。? 二、主题回顾 2．从第四单元的四篇课文，你了解到了什么？ 《只有一个地球》：珍惜资源；《鹿和狼的故事》：生态平衡。 《这片土地是神圣的》眷恋土地；《青山不老》：植树造林。 三 阅读概览 3. 在同步阅读教材中，也选编了四篇以珍爱家园为主题的文章，我们也阅读了它们。《不幸的地球》《田野中的哭声》《最糟糕的发明》《种树老人》。前几天，老师让同学们进行了阅读。并且填写了阅读卡。能说说你们的阅读方法吗？引导学生总结出：阅读—思考—勾画—批注—填写阅读卡。你们能够把方法用在课外，这很好。接下来结合你们的阅读卡，说说你最喜欢的一篇文章，它主要写什么？（引出主题，板书） 1.《不幸的地球》：满目疮痍，—我们生存的这个地球，这个家，却变得越来越越肮脏，空气、海洋、森林、整个地球环境全面恶化。 2.《田野中的哭声》伤心哭泣—作者与田野“交谈”并由此了解田野的奥秘，通晓田野万物的语言。听到了微风在“叹气”，见到了花儿在“流泪”，溪水在“哭号”，鸟儿在“唱挽歌”。 3.