板书基本原理及技巧.PDFVIP

板書基本原理及技巧 徐敏芳 2011.10.28(五)13:40-14:10 於臺灣大學師資培育中心 前言 那是漢字書寫嗎？或者，是我與自己相處最真實的一種儀式。 許多年來，漢字書寫，對於我，像一種修行。 我希望能像古代洞窟裡抄寫經文的人，可以把一部《法華經》一字一字寫 好，像最初寫自己的名字一樣慎重端正。 這本《漢字書寫之美》寫作中，使我不斷回想起父親握著我的手書寫的歲 月。那些簡單的「上」、「大」、「人」，也是我的手被父親的手握著，一起 完成的最美麗的書法。 ─蔣勳 《漢字書法之美 ‧序》 傳統中國官學的教育目的，中央官學與地方官學有所不同。概括而言，中 央主要是在培養國家領導人才，地方則是在善良風俗、教化百姓。(頁 20) 傳統儒學的教學，概括而言，主要的方式有講學、自學及考課等。(頁 92) 由於明太祖重實務，因此在習算之外，也要求國子監生每日習書法，寫仿 一幅，每幅十六行，每行十六字，共二百五十六字，以二王、智永、歐、 虞、顏、柳諸帖為法。 (頁 94) ─周愚文《中國教育史綱》 板書答客問 一、 問：板書的意義是什麼？為什麼教師必須寫好板書？ 答：民國七十二年，臺灣省教育廳研擬師範生基本抽測辦法，將「板書、琴 法、說故事」列為師範生三寶。一般談到教師職業「三筆字」技能，則包括 「毛筆、硬筆、粉筆 」。板書指的是 「教師教學時 ，寫在黑板（或白板）上 的文字、符號、圖形及表格等 」。（施枝芳 ，2002 ）所有科目的教師均有義務 書寫教育部所公布的標準字體，這一套字體同時也規範所有的中文電腦。您 的學生們除了從您的板書習得正確的字形、筆順之外，同時也有機會欣賞漢 字書法之美，甚至提升自己的硬筆字。板書不只是複製標楷體而已，寫好板 書可以展現卓越的教師專業形象，使您看起來更有氣質、更有自信。 二、 問：現在強調資訊融入教學，投影片、語言教室、幻燈片、實物、電視 等視聽輔助教學也已經行之有年，如果電腦教學等方式運用得宜，教師還需 要使用板書嗎？ 答：假設停電、投影機待修或電腦當機，您必須當機立斷轉換為板書。臺灣 師範大學教育系教授李咏吟說：「視聽教學的效果主要並不是存在於教育或 硬體的特性上，而是存在於其呈現教材的特殊形式上，藉此而促進學習者的 知覺理解程度。」。「特殊學習目標下的最佳教材形式」才決定了教具使用的 方式。最好的板書應該有您自己的風格，而且簡單、快速又容易達成。 1 三、 問：參加教師甄試的第二階段教學演示（試教），是否一定要寫板書？ 答：一定要。大部分的試教評分表上，會列有「教具使用」或者「板書」的 評分欄位。如果您沒有製作其它的教具，板書便是最具體簡便的一種；如果 該校評分欄有「板書」二字，您一定要呈現出來。然而，評分表是不公開的 機密，為了順利錄取而作好萬全準備，是致勝的不二法門，強烈建議您，教 師甄試時，務必使用板書。即使您採用多媒體教學，仍建議您至少要將試教 單元的名稱書寫於黑板上，作為提示、亦提供了教師甄試評審委員評分的依 據 。 四、 問：板書應符合哪些原則原理？ 答：在目前試辦的「教師專業發展評鑑」參考規準中，板書屬於「課程設計 與教學」層面的「應用良好溝通技巧」評鑑指標，參考檢核重點為「板書正 確、工整有條理 」。 根據研究，板書基本上宜具備正確、規範、科學、美觀的特性。（參見 施枝芳 ，2002 ） （一）內容上： 1. 正確性 2. 規範性 ：寫正確字體、正確字形 、