现代心理学2011.docVIP

2011心理学 1.1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。 2.心理学是研究人的心理现象及其发生发展变化规律的科学，心理现象包括心理过程和个性心理。 3.心理过程分为认识过程，情感过程，意志过程。个性心理分为个性倾向性和个性心理特征。 4.心理学研究的基本原则：客观性原则，教育性原则，发展性原则，系统性原则 5.心理学的研究方法;观察法，调查法，实验法，心理测验法，个案法，经验总结法 6.神经元即神经细胞。是神经系统最基本的结构和机能单位。它的主要作用是接受和传送信息 8.人的神经系统基本结构和机能分为周围神经系统和中枢神经系统。周围神经系统是指与脑和脊髓相连的12对脑神经和31对脊神经；中枢神经系统是机体活动的最高调节者或司令部，有低级中枢和高级中枢组成。 9.低级中枢包括脊髓，脑干，间脑，小脑四部分；高级中枢，中枢神经最高级部位是大脑，其最高级的调节者是大脑皮层。大脑皮层分为额叶，顶叶，枕叶，颞叶 10.反射是有机体借助神经系统对内外刺激所作的规律性反应，是人和动物适应环境的基本方式。保证反射顺利实现的神经结构叫做反射弧。反射弧由感受器，传入神经，神经中枢，传出神经和效应器组成 11.反射的种类：无条件反射和条件反射。无条件反射是先天遗传，不学而能的本能反射包括食物反射，防御反射和性反射；条件反射是人和动物在后天活动中经过学习或训练而形成的获得性反射 12．条件反射的形成包括经典性条件反射的形成（巴甫洛夫）和操作性条件反射的形成（斯金纳） 13.条件反射的抑制可分为无条件性抑制和条件性抑制。无条件性抑制是有机体生来就有的先天性抑制，包括外抑制和超限抑制；条件抑制又称内抑制，分为消退抑制和分化抑制两种 14.客观世界存在两种性质不同的刺激物即第一信号和第二信号。第一信号指现实的具体的刺激物，如声音颜色气味，望梅止渴属于第一信号系统的活动，这是由梅子的视觉映像引起的；第二信号是由语言中的词组成的刺激，如谈梅生津，由语词作为信号刺激而建立的条件反射系统称为第二信号系统活动。 15.人的两个信号系统是密切联系协同活动的。第二系统的活动受第一信号系统活动支持，第一信号系统的活动则受第二信号信号系统活动的调节。 16.高级神经活动的基本过程：一是兴奋过程，二是抑制过程。阳性条件反射是高级神经活动兴奋的表现，阴性条件反射是高级神经活动抑制过程的表现 17.高级神经活动的基本规律：兴奋与抑制的扩散与集中，兴奋与抑制的相互诱导 18. 兴奋与抑制的扩散与集中三个因素:外界刺激物的强度，中枢神经系统的机能状态，人的高级神经活动的类型；兴奋与抑制的相互诱导包括同时诱导和继时诱导 19.心理的实质：心理是脑的机能，脑是心理的器官。客观现实是心理活动的内容和源泉，人的心理是在社会生活实践活动中发生和发展的。心理是对客观现实的主观映像，心理是对客观现实的能动的反应（目的性，自觉性，创造性，社会历史制约性） 20．.感觉是人脑直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映 21．感觉的规律：感受性与感觉阈限的规律；感觉适应；感觉后像；感觉对比；不同感觉间的相互作用；不同感觉的相互补偿；联觉。 22.刚刚能觉察到的最小刺激量称为绝对阈限。刚刚能够察觉出最小刺激量的能力叫作绝对感受性。绝对感受性与绝对阈限成反比关系 23.差别感觉阈限就是指能察觉出两个刺激的最小差别的量；对这一最小差别量的感觉能力叫差别感受性。 24.知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。首先，知觉是人对感觉信息的组织过程。其次，知觉的组织功能依靠过去经验。最后，知觉是人对感觉信息的解释过程。 25.知觉的特性：知觉的选择性；整体性；理解性，恒常性（大小，形状明度颜色的恒常性） 26.感觉与知觉的联系;二者的区别（1）反映的内容不同。即感觉反映的是客观事物的个别属性，知觉反映的是客观事物的整体属性。（2）受影响的因素不同。感觉的产生取决于刺激物的物理特性，相同的刺激物会引起相同的感觉。知觉很大程度上依赖于知觉者本人的特点。 （3）生理机制有区别。感觉是单一分析器的结果，知觉是多种分析器协同活动的结果。二者的共同点;产生的条件是一致的，离不开客观事物的直接作用。都是人对客观事物的表面认识。联系：感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入。知觉得产生以感觉的信息作为存在 27.错觉是指在特定条件下对事物产生不正确的知觉。错觉产生的原因：客观上是在知觉对象所处的客观环境有了某种变化的情况下发生的。主观上是可能与过去经验，情绪等因素有关。错觉也可能是各种感觉相互作用的结果。 28.感知觉在教学活动中的应用： （一）遵循感觉规律，提高学习效果 （二）采用直观教学形式，激发学生学习兴趣 （三）遵循知觉规律，提高教学质量 （四）多种感官协同活