提升高中生主观幸福感的策略分析.pdfVIP

摘 要 高中阶段是个体身心迅速发展的一个重要时期，同时高中生也面临来自学业、交友、 升学等方面的压力，他们能否接纳自我、形成正确的自我评价以及采取何种应对方式， 这些都直接关系到他们的主观幸福感，所以，研究高中生的自我接纳、应对方式与主观 幸福感的关系，对提升高中生的主观幸福感有重要意义。 本研究采用《应付方式问卷》、 《自我接纳量表》和 《总体幸福感量表》，选取河 南省X 县399 名高中生为被试，所得数据采用SPSS 统计软件进行描述统计、独立样本T 检验、方差分析、相关分析和回归分析，探讨了高中生自我接纳、应对方式与主观幸福 感的特点和关系，得出以下结论： （1）高中生应对方式的总体特点是以解决问题、求助等积极的应对方式为主。高 中男生和高中女生在解决问题、自责、幻想和退避因子上存在着显著差异，在求助和合 理化因子上不存在显著差异。不同年级的高中生在幻想因子上存在着显著差异，在解决 问题、自责、求助、退避和合理化因子上没有存在显著差异。文科高中生和理科高中生 在所有因子上不存在显著差异。 （2）高中生自我接纳总体上处于中等水平。高中男生和高中女生在自我接纳总分 和自我评价因子上存在着显著差异，在自我接纳因子上不存在显著差异。不同年级高中 生在自我接纳总分以及自我接纳因子和自我评价因子上不存在显著差异。文科高中生和 理科高中生在自我接纳总分以及自我接纳因子和自我评价因子上不存在显著差异。 （3）高中生的主观幸福感总体处于中等水平。高中男生和高中女生在主观幸福感 总分以及精力、对情感和行为的控制因子上存在着显著的差异，在对生活的满足和兴趣、 对健康的担心、忧郁或愉快的心境、松弛或紧张因子上不存在显著差异。不同年级高中 生在松弛或紧张因子上存在着显著差异，在主观幸福感总分以及对生活的满足和兴趣、 对健康的担心、精力、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制因子上不存在显著差异。 文理科高中生在主观幸福感总分以及各因子上不存在显著差异。 （4）主观幸福感总分、自我接纳总分、自我接纳因子和解决问题、求助的应对方 式存在着显著的正相关，主观幸福感总分、自我接纳总分、自我接纳因子与合理化、幻 想、自责、退避的应对方式存在着显著的负相关，自我评价因子和求助、解决问题的应 I 万方数据 对方式存在着显著的正相关，自我评价因子与退避、幻想、自责的应对方式存在着显著 的负相关，和合理化应对方式没有显著相关。 （5）自责对主观幸福感有显著的负向预测作用，求助对主观幸福感有显著的正向 预测作用。 根据以上的研究结果，结合高中生目前的状况，提出了提升高中生主观幸福感的策 略，以期能为提升高中生的主观幸福感提供一定的参考。 关键词：高中生，应对方式，自我接纳，主观幸福感 II 万方数据 ABSTRACT The high school stage is an important period of physical and mental development, at the same time, high school students also face from school, friends, education and other aspects of the pressure, whether they can accept themselves, to form the correct self-evaluation and what coping style ,these are directly related to their subjective well-being, therefore, the research on the relationship between high school studen