室内陈设的布置原则教学设计方案.pdfVIP

一、基本说明 室内陈设的布置原则 授课题目 所属学科 建筑装饰设计基础 ——改造“你”的客厅 授课专业 建筑装饰专业 授课年级 二年级（第 4 学期） 授课班级 10 级建筑装饰 2 班（20 人） 授课类型 理论课 授课时间 2012 年 6 月 4 日（2 课时） 教学环境 理实一体多媒体教室 《建筑装饰设计基础》 第六章 室内陈设艺术 使用教材 教材内容 高等教育出版社出版 第四节 室内陈设的布置原则 二、教案设计思想 结合工作岗位实际， 在教材原有以 “形式美法则”为主的陈设布置原则基础上又加入了 “以 人为本”以客户满意为宗旨的功能性原则、个性化原则以及客厅布置不当影响人体健康的相关 内容。教学过程中依据现在房地产商和家装市场“简装修，重装饰“的发展趋势，选用企业案 例中最能体现家庭特色的客厅陈设方案设计任务展开学习。改变传统的教师讲授，学生听讲的 课堂模式，借助大量的媒体资源，弱化理论难度，激发学习兴趣，通过问题引导，让学生在优 秀设计案例视频赏析中自主学习，团队探究。 在完成任务的过程中，把总结出的理论作为实践的补充，通过小组合作体验实际工作流程， 并用大量的时间进行效果图表达训练，以此实现工学结合，产学对接，使学生的专业技能和职 业素养共同提升。 三、课前系统部分 室内陈设艺术这一章节，是我校实际教学中最后一部分理论学习内容。居室装 学习内容 饰设计过程中风格与主题，特色及个性都是通过室内陈设方案设计阶段来实现，是 分析 家装设计过程中重要的工作环节。室内陈设的布置原作为设计理论基础，对工作实 践有着至关重要的指导作用。 年 龄 活泼好动，厌烦枯燥的理论学习，喜欢动手实践，合作学习。 特征 学 情 专 业 理论基础：学习了室内设计的风格，家具的配置与陈设品的选择等相关理论知识。 分 基础 专业技能：具备基本的绘图制作能力。 析 存 在 效果图表达的过程中出现色彩不统一、比例搭配不协调等问题，审美能力和创 问题 新能力有待提高。 知 识 理解并掌握室内陈设的布置原则。 教 目标 学 能 力 1. 能够用效果图表达符合室内陈设布置原则的设计作品。。 目 目标 2. 通过理论学习培养学生的观察能力、审美能力和创新能力。 的 及 要 情 感 1. 树立“以人为本”以客户满意为宗旨的设计思想。 求 目标 2. 培养学生的团队合作精神和竞争意识 , 通过自主学习团队探究，增强职业信心。 2 教学重点 理解并掌握室内陈设的布置原则。 教学难点 室内陈设的布置原则在客厅陈设方案设计过程中的应用。 能够在限定的条件下根据客户需求，运用室内陈设布置原则用效果图表达既美 关 键 点 观又舒适的客厅陈设方案。 教学模式：行动导向教学模式 教学策略 教学方法：任务驱动教学法、案例分析法、问题引导法 组织形式： 20 人的教学班分为 4 组，每组 5 人合作学习 优秀室内陈设设计案例视频、家居与健康视频、多媒体课件、电子图片、 教学资源 单机版游戏、陈设品模型、材质贴图、任务指导单、学习评价表 四、课堂系统部分——教学过程 教学过程结构设计框架： 为学生活动