各类经典试题习题课 合肥八中 方海霞.pptVIP

习 题 课 合肥八中 方海霞 2015年9月29日 三、SOLO试题应对策略 （一）读材料、理思路。 Solo讲求结论出自材料，讲求思维层次的点—线—面—体；由表及里，由此及彼 1、找出每段材料中的关键词，进而归纳出要点。 2、对所有材料的要点进行归类。 注意事项： 并列层面：政治、经济、军事、文化…… 逆向层面：利/弊、积极/消极、推动/阻碍…… （二）定位答题结构： 第一种：论述题（史实＋评论）； 第二种：论证题（论点＋史实＋理论分析） 第三种：材料评论题（判断＋史实＋理论分析） （三）作答： 1、亮明观点：要用明确的语句把你的观点表述清楚。要对材料进行提练概括，尽量不要照抄材料原文。 2、论证观点：最好能用两个以上材料证明一个观点。不仅提出两个或两个以上的观点，而且能说明这些观点之间的联系，及至上升到理论层面追述其原因或影响。 注：用史实来论证这个观点，史实要注意多角度分析。 (1）两个以上视角 （2）视角之间的关联: 思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。 思路二：内因、外因。 思路三：国际因素、国内因素。 思路四：正面、反面 思路五：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等 3、升华观点：这个结论一定要结合这道题目的内容写出，一般不要照搬政治课所学的原理，但要以政治课上所学原理为思路、为依据，用历史的语言来表达。 1．若给下列图片配一个主题，下列选项中最合适的是（　　） 2． “伴随着封建土地私有制的确立，以一家一户为单位男耕女织的小农经济逐渐形成。那时的农民，生产主要是为了满足自家的基本生活需要和缴纳赋税。这种自给自足的自然经济，是中国传统农业社会生产的基本模式。”（人教版高中《历史．必修二》第6页）教材此处同时使用“小农经济”和“自然经济”两个概念；下列对此理解正确的是（　　） A．两个概念的含义完全相同 B．两个概念没有关联 C．前者偏重生产结构，后者偏重生产结果 D．后者是对前者的补充说明 3． 观察下面古代农业生产方式示意图，它属于（　） 4． 下图是《中国古代社会家庭关系示意图》。形成和维护图中家庭关系特征的因素有（　　） 5． 比较下图，提取有关汉唐间历史变迁的信息，表述正确的是（　　） 6． 下图是保存至今的宋代“济南刘家功夫针” 商标及其铜模板，上面标明了店铺字号“济南 刘家功夫针铺”，正中是该店铺的标志—— 一只白兔，两边写着“认门前白兔儿为记”， 下方写的是“收买上等钢条，造功夫细针， 不误宅院使用，转卖兴贩，别有加饶， 请记白。”据以上资料我们可以进行的研究 或得出的结论确有（　　） 7．下表是不同时期浙江地方志及部分目录，下列选项与该地方志所列史实处于同一时期的是（　　） ①朱熹强调格物致知，陆九渊主张发明本心 ②“东方的莎士比亚”关汉卿撰写《窦娥冤》 ③张謇提倡实业立宪、孙中山阐发三民主义 ④黄宗羲倡用“天下之法”取代“一人之法” 8．下列各项史实与结论之间逻辑关系正确的是（　　） 9．下列对图6相关信息的解读分析，最准确的是（　） 10．右侧是英国人口结构变化示意图，据此分析其变化的主要原因是（　　） 11．下图是漫画《被垄断组织操控的美国参议院》，其说明（　　） 12．下图材料中的时间轴所列事件，反映的主题是（　　） 13．阅读材料，结合所学，回答相关问题。 材料 十六世纪中期，明朝思想家何心隐说：“商贾大于农工，士大于商贾，圣贤大于士”。200年后，英国学者乔赛亚·蔡尔德指出：“以余观之，商人，工人，与农人……实为一国之精华……”。 问题： 依据材料，概括两位学者对社会成员分类的标准，比较两位学者观点的不同，结合所学知识阐释不同观点产生的时代背景。（14分） 【答案】（1）标准：职业或行业分类。（2分） 不同观点：何心隐：职业身份有贵贱；或官本位、圣贤居首。（2分）高低排序：圣贤、士大夫、商贾、农工。（1分） 蔡尔德：职业身份无贵贱；或商工农并重；或商、工、农排序，商业居首。（任答1点得2分） 背景及阐释：何心隐：明朝；（观点）君主专制中央集权制度，（解释）等级观念深重； （观点）商品经济繁荣，（解释）商人地位上升； （观点）独尊儒术；或八股取士；（解释）圣贤为尊。（上述四点，任答1点得2分，不超过4分） 蔡尔德：英国；工业革命刚开始； （观点）重商主义；（解释）商业为尊； （观点）英国君主立宪制，（解释）具有民主平等观念；（上述四点，任答1点得2分，不超过4分） 【明考点】古代中国的政治制度；古代中国农业的主要耕作方式；汉代儒学成为正统思想；文艺复兴；宗教改革；启蒙运动；第一次工业革命；第二次工业革命；欧美代议制的确立与发展；幸福观念主题；