pep小学英语六年级毕业复习计划.docVIP

小学六年级英语毕业班复习计划 六年级的复习阶段即将来临， 为了使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务， 能在毕业考试中取得好成绩， 同时也为今后的学习打下坚实的基础， 下面就我们学校的实际情况谈一 谈我的复习计划。 一、现状分析 我现教六年级一个班的英语，在学习方面：特优的学生较少， 水平中等居多， 差生非常的差。 在管理方面， 经常有不按时完成任务的学生，督促他们是一件非常头疼的问题。 复习的时间段正直春夏交际，学生疲惫，懒散，抵抗的情绪较多。 有几个基础实在太差，对英语不感兴趣，字迹潦草。 二、学生管理 （一）学习管理方面 1、加强课堂管理，提高 40 分钟课堂效率。 不让复习课变得枯燥乏味， 设计竞争活动， 让课堂动起来。 2、对学生进行分层管理，培养特优生，除了课堂还要针对性的布置一些课外辅导，引 导他们自学，解答疑难问题，让他们有更高层次的发展。 3、差生，加强基础知识的辅导，鼓励为主，多关心帮助他们，指导改变学习方法，对 他们适当降低要求。 4、集中抓好边缘生，临界生。 （二）、学生心理管理 1、现在六年级的学生 12 岁，进入青春期、叛逆期，思想较为复杂，还有些学生后半期容 易产生厌学情绪，正确进行思想开导，把心思集中到学习上来，认识到升学考试的重要性。 改变懒散的态度。 2、除了学习的竞争之外，也是心理素质的考验，前半段时间应鼓励学生提高竞争意识， 后半段应消除紧张情绪，让学生以良好的心态参加考试。 三、英语复习 第一轮复习单词、词组及重点句型： （时间从 5 月 18 日至 6 月 1 日） 单词是学习英语的基础， 针对目前学生中存在的基础差， 习惯差的现状， 我准备从不同 角度，用不同方法帮助学生复习单词。 先复习六年级上下册，再复习五年级上下册，最后 三四年级。 1、按词性归类复习单词。 2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。 3、按词汇表复习单词。 （备注：四会单词、词组先集中复习，在分散在后面的每一节课中进行听写反馈） 4、过好词组关。 将词组分类复习：分为动词词组，介词词组，名词词组，过去式词组，进行练习和分类 听写。 5、过好句子关。 句子是学习英语的重点。 通过几年的学习， 学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语， 多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子， 但对一部分学生来说， 还处于朦胧状态， 因 此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。 1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。 2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。 （3）根据话题分板块复习后，在后面每天的上课的课前进行 3-5 分对话练习。 4）归纳每课的重点句子，试卷上出现的重点词组，抄在本子上，每天读几次，并仿写， 有目的的让学生通过多读来熟悉。 为了增加趣味性， 也可以让学生两人一组进行速记， 谁表现得最好，就给谁适当的奖励，等等。 5）对于一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时这四种时态进行归类比较复 习。 6、过好阅读关。 我们在复习阶段可以通过大量阅读来扩展学生的知识， 培养他们的语感。 阅读短文能让 学生全面运用所学知识， 因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节， 在复习过程中我 准备充分运用书中的一些语篇，把它作为英语阅读复习的载体，并有效利用六年级课后的 appendix,让学生做到精读和略读相结合。 对于学困生来说， 我的要求是能看懂， 理解书本上 的语段。 总而言之， 要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，  在复习过程中将它们紧密 结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力 第二轮分项复习阶段（时间从  6 月  2 日至  6 月  15 日） 主要针对前期整理的分类复习资料及练习进行先讲解再练习的复习方式。要求突出重 点，牢固掌握。遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮 助学生理解题目与题目之间的联系， 同时又针对往年题型强化训练， 使学生在答题时做到灵 活运用，触类旁通，举一反三。 第三轮综合复习阶段： （时间从 6 月 15 日至考试） 主要做一些综合试卷及有针对性的讲评。 （一）以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生 多读，利用课余时间， 以培养学生朗读英语的习惯， 所有单词、 词组、句子等都是阅读材料， 都要指导学生朗读， 要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。 听说读写几 方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。 （二）不要把复习课仅作为练习课。注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极 性。我有一部分学生对英语学习缺乏兴趣， 在复习时要选择合适的内容， 把内容和形式有机 结合，注意控制好知识的难度，要让学生有