石家庄市未成年人心理维护三级体系建设及评估标准汇总.docVIP

PAGE PAGE 1 石家庄市未成年人心理维护三级体系建设及评估标准 被评单位名称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　评分人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　评分时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 一级科目 二级 科目 评分标准 评分理由 评分　 备注 一、 组 织 领 导 30 分 1、 建章立制5分 心理健康教育领导团队：制度、人员组成、职责清晰明确，有可行的考核与管理机制。 2、 规划及制度建设 25分 （1）学校基本情况（5分）：此项内容清晰完整占5分。学校办学理念、宗旨，历史沿革占1分；教师队伍组成及心理状况占2分，学生生源情况及心理状况占2分。 （2）学校心理健康教育规划（20分）：该规划要求结合本校实际，突出办学特色，明确评估标准，服务教育教学。长、中、短期量化发展目标占2分；心理健康教育如何服务于学校教育教学占2分；校园危机干预制度与安全管理办法占2分；全体教师的专业成长与发展占2分；心理咨询师队伍建设、社会化服务，帮助非站点进行心理健康教育建设占2分；心理健康教育如何向家庭教育延伸占2分；如何完成成果转化，实现本规划的政策、制度及经费的保障等等占3分。考核中所缺少项记0分，内容超过以上要求，以及能够提供具体的数字化可操作办法且有落实记录的可适当加分，最多加5分。 二、 硬 件 建 设 20 分 1、 功能室建设情况 15分 建设方案中要体现符合国家要求的心理健康教育理念：满足相应级别功能室数量，配备设施保管完善占2分，缺一个功能室扣1分，功能室挪作他用扣2分；制度上墙、装修风格与环境布置占3分；卫生情况占1分；使用制度完整、开放时间与值班人员等内容公开占2分，有清晰的值班记录（含时间、交接人员、来访者情况、咨询方案、咨询结果等），最多加3分。 心理健康教育专业图书种类不低于60种（本）可得2分，有清晰的借阅记录和读书笔记占2分。 2、 学校特色功能室 5分 学校自行建设的超过全市站点建设标准的特色功能室给予加分。特色功能室独立完整，有明确的相关制度和使用规程，环境布局合理，使用记录清晰完整，起到了一定的心理健康教育作用。加1－5分。 三、师 资 队 伍 建 设 35 分 1、 管理班子心理健康教育能力建设7分 各站点学校的心理健康教育主管领导，要选择并参加前沿的心理健康教育研讨会、交流会、论坛或培训班，每年班子成员参加市级主管部门以上单位组织的此类活动累积不低于3天（要求提交相关证明）。此项内容占5分，缺1天扣2分，有学习心得、心理活动课（主题班会）听课和心理健康教育专题会议等记录每份加0.5分，最多加2分。 2、 心理咨询师建设 15分 完成全校心理咨询师获证人数与日常在校学生数1：500的标准，其中二级心理咨询师数不低于该校心理咨询师总数的三分之一。达到标准为5分，超过一人加0.5分，达不到该标准为0分，取消站点评优资格。获证人员的心理咨询师国家职业资格证书原件备查，提交复印件。心理咨询师如有调出情况，要求在半年之内配齐。 心理咨询师的继续教育满足每年不低于3天的市级以上主管部门组织的专题培训者，每个获证心理咨询师达到此项标准加0.5分，以上两项最多加6分。 学校配备心理学专业本科以上、且获得心理咨询师国家职业资格证书的专职教师者，每名教师加2分，最多加4分。 3、 班主任心理健康教育能力建设 8分 要求各站点学校每个班主任每年满足不低于5天的校级以上（含校级）心理健康教育专题培训，满足此标准记5分。参加市级以上主管部门组织的专题培训，每名班主任每期可加0.5分，最多加3分。 4、 其他教职员工的心理健康教育能力建设 5分 要求各站点学校要组织全体教职员工进行心理健康教育专题学习，每年时间不低于3天，满足3天的基本要求得3分，每多1天，加0.5分，最多加2分。 四、工 作 开 展 情 况 50 分 1、 心理健康教育设施配备及使用情况20分 含图书（杂志）、仪器（沙盘、实验仪等）、软件等，注明设施来源及使用情况，使用的效果及存在的问题，有无改进措施等等。需根据配备的设施提供相应的使用情况报告。 能够提供心理学读书笔记每篇可加0.5分，最多加4分。 使用心理学仪器（沙盘、实验仪、音乐辅导系统等）情况：能够提供用此设施进行的心理活动课或案例研究报告，且书写规范符合专业要求每篇可增加0.5分，最多加6分。 已经安装心理档案管理系统或心理测量软件且运行良好，完成了全校70％以上教师和班级心理档案建设工作，记3分；不足70％的教师和学生数，不予记分。能够提供书写规范符合专业要求的咨询案例每份报告加0.5分。使用心理测量工具进行本校心理健康教育研究，且书写规范符合专业要求每篇可增加0.5分，咨询案例和研究报告两项最多加10分。 注：评估重点检查评估期间二年内的案例、研究报告和规划完成情况，往期站点评估时已经检查过的案例和研究报告不再作