重知识形成过程培养学生科学素养 泸州市小学科学三年级....pptVIP

重知识形成过程培养学生科学素养 ——泸州市小学科学三年级探究实验培训活动发言稿 泸县云锦镇中心小学校：舒礼章 2011年6月 * * 一、教科版小学科学教材教材特点 以活动为基础—— 1.用活动整合科学探究、情感态度价值观和科学知识三个领域的目标和内容。 ——使活动成为三维目标有机结合的有效载体 2.赋予活动丰富的教育内涵。 ——使活动具有科学素养教育的各种“营养成分”，并具有不断挖掘、深化和丰富的内容空间。 3.赋予活动丰富的科学内涵。 ——使活动既符合儿童特点，又符合科学的基本特征 4.通过活动确立学生在教学中的主体地位。 ——使活动成为儿童自主活动为主的、积极主动参与的过程 追求结构的科学性、合理性及其效益的最大化—— 1.按照统一概念和统一方法，设计教材结构和活动结构。 2.教学目标、内容的确定，教材的组织、活动方式选择符合儿童的认知结构特点和生理发展特点。 3. 重视结构中各个部分的有机结合，发挥结构的整体效能，放大结构的效益。（ 1+12 ） ——统一的概念和方法 统一的概念 形式和功能 变化与守恒 相互作用与相互关系 系统、模型与结构 与学生学习与发展需求相适应—— 1.坚持从儿童身边事物开始展开学习主题，用儿童的视角来关注身边的事物，依据儿童的需求来设计活动的内容和方式。