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PAGE 1 青年領袖訓練 – 初級課程教材套 2010 PAGE 2 青年領袖訓練 初級課程教材套 香港紅十字會青年及義工事務部 2010年9月目錄︰ 第一部份︰基本資料 青年領袖訓練課程目的及形式 3 輔導員的職責 4 課程簡介 5 紅十字之夜建議活動指引 6-9 第二部份︰初級課程內容 大組遊戲 11 建立小組 12-13 第一次自我評估 14-15 自信心訓練 16-22 溝通技巧 23-29 群體合作 30 評估及檢討 35   青年領袖訓練課程目的及形式 青年領袖訓練的目的，主要為提供「領袖訓練」的機會予青年團會員，使他們能夠 : (1) 認識及了解領袖才能的技巧與功能，並洽當地運用於紅十字會活動之上。 (2) 發掘青年會員之領袖才能及潛能，有信心發揮其個人的能力，以達到漸進式活動計劃中「鍛鍊志願人員的個人成長」之目標。 (3) 認識及認同紅十字運動，並能擔當宣揚紅十字精神的職責。 訓練形式 : 現今的參予領袖訓練的學員，多為十三至十四歲的青年會員，對於「硬銷式」的課堂教授方式興趣不大，如使用此教學法，會直接影響他們對內容的吸收及領悟。故此，領袖課程選擇採用「實驗室」的訓練形式，希望以模擬的環境，令學員更能體會到其領導能力強弱的重要性，藉此更有效地啟發會員的領袖才能。 領袖訓練的目的是要使學員有信心地發掘並發展自己的領導能力，單以理論課程的形式，實難以達到目的。因此選擇以小組及個別教導的形式，協助學員發揮自我潛能，並提供有效之方法，以改善其領導能力。有見及此，此訓練計劃需要大量的輔導員，負責小組導師的工作，訓練學員。 整個課程設計以會員間的關係及信任程度為學習的主流，因此，分組盡量以同一導師跟進，才能評核整個訓練課程的成效，若時常換人，所得的訓練效果一定打折扣，請各總部職員留意。 此外，高級課程之導師最好是區內職員，並以完成成人小組帶領課程(AGL)為佳，因為區職員容易跟進總隊長及隊長的工作表現，在日後的覆習研討會中，亦能有效地幫助會員成長，使領袖的培訓能一脈相承，而不致於「起於訓練，止於訓練」。所以，很希望區職員能先參加成人小組帶領課程(AGL)。  輔導員的職責 輔導員的工作就是負責一小隊學員的小組訓練工作，最理想的人手比例為一個輔導員對八個學員(1:8)，但以不超過一個輔導員對十二個學員(1:12)為準。否則會影響課程推行的質素。為使輔導員能有效地將課程目的實踐，特設輔導員手冊及成人小組帶領課程(AGL)，除按步就班地將領袖課程設計列出外，並藉成人小組帶領課程(AGL)協助輔導員掌握領袖才能的質素，輔導技巧及人際關係等知識，以確保輔導員的個人質素，能達到有觀察力，有分析力、客觀、主動及成熟的條件，成為一個可以獨立主持訓練課程的輔導員。為使每一位輔導員都明白自己的職權與職責，茲列出以下各項，請各輔導員留意及切實執行。我們很相信輔導員都有職權及職責，如下列各項，你是否擁有以下各項呢！ 負責帶領一組學員，依從青年領袖訓練課程的內容，進行訓練工作。 課程內容要跟隨輔導員手冊及總部的指示推行，如有任何更改，應先取得總部負責該課程之主持人同意，否則不得自行改變訓練內容。 對訓練方法要十分清楚及熟識，並要能掌握每個遊戲的功能與運作，始能達到融匯貫通的效果，輔導員不應臨急抱佛腳，要注意準備工夫的重要。 所有在課程內的體驗活動，輸贏並不是最重要的，輔導員的責任是在過程中協助會員感受得失與領袖才能的關係，所以，切勿將遊戲的竅門告知會員，這樣便失卻感受過程的意義。 輔導員最適宜由區務職員擔當，負責自己區內的訓練，使「領袖訓練」成為一個更長遠更全面的工作，一直輔助自己區內的會員有關領袖才能的成長，而不單止於這個課程裏。 對青年團委員的工作要清楚，明白到一個領袖要具備何種條件/能力，始能有效地推行團委員的職責。因此輔導員要熟讀教材及輔導員手冊。 清楚認識領袖才能、策劃及推行工作的步驟及人際關係的重要性，有助輔導員之分析能力及判斷力。 對小組成員的認識及了解是輔導員的首要工作，並要有效地加速組員的互相認識及熟落感，因為彼此越熟落，組員就越接受這個小組，氣氛自然比較輕鬆和親切，組員就更有信心開放自己。實驗遊戲的功能就可以發揮得更理想。 輔導員要鼓勵會員坦誠、開放。並留意自己及其他組員的反應，輔導員有責任使會員建立互相信任的關係，以促進坦誠、開放的態度。 每一個人的學習能力都有分別，在採用「實驗室」形式學習，基本上會形成一種學習