我校基础教育改革思考以及实践.pptVIP

　一、加强学校管理，提高教职员工的责任心。 二、转变教育教学观念，强化服务意识。 三、实施以学生为主体的教育改革。 对初一学生的教育重点在于进行行为习惯的培养。 对初三学生的教育重点在于进行理想教育。 　　　帮助学生树立远大的理想。没有理想的人，常常是鼠目寸光，就像沙漠中的内陆河，行而不远。 　　我校对学生的教育是全员性的教育，我们不仅重视对其他学生的教育，而且也重视对学困生的教育。在对学困生的教育上，我们采取的态度不是放弃，而是通过多关爱多引路的方法来教育他们，使之转变人生态度和学习态度。 在关爱中育人。 在引路中育人。 　　学困生大多有厌学的情绪，培养学困生自强自立的精神，为学困生指出成人成才之路，学习进步之路，让他们有机会体验成功的喜悦，享受进步的快乐，这是转变学困生的最有效的办法。我们的具体做法是： 一是培养学困生良好的学习习惯。 二是帮助学困生学习进步。 在感恩教育中育人。 四、开展“一切为了学生，为了学生的一切”的教学改革： 　　1、精彩导入 4、系统归纳 (二)自编校本教材，培养学生自主学习的意识。 五、开展教育教学改革后的变化。 办学规模。 2009年以前：学生人数300人左右； 今年：招收高中新生，在校学生人数超过1000人。 六、我们的困惑： 困惑一： 如何把培养学生的创新能力与创新精神融入到学科的教学活动中？ 困惑二： 　　　　　　 彭剑波 　　　　　　2012年5月17日初稿 于桂电中学 * * 我校基础教育改革的思考和实践 桂林市桂电中学 彭剑波 对初二学生的教育重点在于进行励导教育。 帮助学生树立了远大的理想，就能使学生拥有一副腾飞的翅膀，拥有一个明确的人生目标和方向，拥有一份鼓舞自己积极进取的精神力量，催动自己永不停止地追求美好的未来。 教师对学生的教育必须是一种发自内心的关爱的教育，必须是一种春风化雨、润物无声的教育，而不是电闪雷鸣、狂风暴雨般的粗暴教育。唯有春风化雨、润物无声，才能培养新苗茁壮地成长，浇灌百花娇艳地盛开。 在家校联系中育人。 　　大力推行课堂教学改革，构建自主有效学习的课堂教学模式，在课堂教学中，激发学生的学习兴趣，教给学生科学的学习方法，授之以“渔”，尊重学生的学习主体，改变学生被动地接受知识的学习方式，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的好奇心、创造欲，培养学生的健康个性和创新能力。鼓励学生建立一种“不唯书、不唯上、不唯师、只求实”的学习思想，培养学生大胆“质疑问难”，培养学生成为问题的发现者。 （一）构建自主有效学习的课堂模式。 2、生动呈现 3、分层探究 5、灵活启迪 6、充分展示 (三)开展课外阅读，营造书香校园。 教学成绩： 如何建设有特色的校园文化， 使之更好地发挥文化育人的作用？ *