色彩大观园教学设计.doc

PAGE PAGE 11 桃園縣生活課程輔導團103學年度教學設計 主題領域:生活課程 教材來源:翰林版二上改編 教學單元:色彩大觀園 教授年級:二年級 教學節數:6節 課程設計及教學者: 桃園縣生活課程輔導團劉興杰、莊葦櫻、簡妙娟 一、設計理念 二、課程架構 三、教學目標 (一)能認識生活中的各種顏色 (二)能察覺色彩與情緒的關聯 (三)能用色彩表達情緒或景物 (四)能用聲音、律動表達色彩 四、對應能力指標 1-1以五官和知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。 1-2透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣。 1-3探索生活中的人、事、物，並體會各種網絡之間的互賴與不可分離性。 2-1接觸生活中的人、事、物，理解文化、藝術與自然現象的豐富性。 3-3養成動手探究事物的習慣，並能正確、安全且有效地行動。 4-3能聽取團體成員的意見、遵守規則、一起工作，並完成任務。 5-1相信自己只要能真切的觀察、細心的體會，常可有新奇的發現。 5-4養成參與、欣賞展示及演出時的基本禮儀與態度。 五、教學流程 單元一:色彩大發現(3節) 單元目標 1.能探索生活中的色彩。 2.透過觀察與討論發現色彩特性。 3.表達對不同色彩組合所引起不同的情緒感覺。 活動目標 1-1能說出自己所發現的色彩。 1-2能探索校園中的色彩。 1-3能選擇一個目標來觀察它的色彩。 1-4能發表自己所觀察的色彩。 1-5能發現一個物體有多種色彩。 2-1能清楚說出紅綠燈裡色彩象徵的性格。 2-2能說明紅綠燈色彩的使用原則。 2-3能探索顏色的代表的意義。 3-1能描述各類情緒的特色。 3-2能利用色塊來表達情緒。 3-3能利用色塊來呈現成語之感覺。 3-4能瞭解不同顏色也有不同情緒表現。 第一節 教學活動內容 時間 教學資源 學習評量 一、準備活動(引起動機)： 1.教師提問：在教室內，你看到了什麼顏色？ 2.教師提問：在校園中顏色會更多種嗎？ 二、發展活動 活動一：柯南找顏色 1.教師邀請學生到校園觀察景色 拜訪校園時要注意哪些事情? 輕聲細語 分組合作 2.老師問:小朋友在校園看到那些顏色？這些顏色在哪裡? 學生答:綠色，樹葉；紅色，垃圾桶…(依實際情況說明) 3.老師歸納:和學生一起驗證個別學生回答的答案，並引發學生”校園有多少種顏色?”的好奇心，進而導出「柯南找顏色」的活動。 4.教師向學生說明「柯南找顏色的遊戲規則」 ◎人員:以小組為單位,小組要一起行動。 ◎時間:5分鐘。聽到哨聲就回到ooo集合。 ◎地點:校園內。 ◎要做的事:在校園中找顏色，顏色在哪裡?，並寫在學習單一。 ◎其他:相同顏色的東西可以寫在一起。 5.學生分組進行找顏色 6.學生分組發表 7.老師帶領學生比比看哪一組找到最多顏色，並給予獎勵。 8.教師提問：剛剛各組分享的顏色，都是出現在同樣的東西嗎? 學生答:(依據其所看到的回答。) 9.老師提問: 各組分享的顏色中，為什麼相同的東西卻不一樣的顏色?（導入深淺的概念） 學生答: (葉子深淺顏色不同、。) 三、綜合活動 (一)老師歸納 1.引導學生發現相同的顏色可能出現在不同物品上。 2.引導學生發現相同的物品可能有很多顏色，相同顏色深淺不同。 第一節結束 5 30 5 哨子 學習單一 口說評量 能說出校園中的顏色 實作評量 能寫出在校園中看到的顏色和物品 口說評量 能說出在校園中看到的顏色和物品 第二節 教學活動內容 時間 教學資源 學習評量 一、準備活動(引起動機)： 1.教師提問：平常我們在學校都會喝水，你有沒有發現飲水機特別的地方? 二、發展活動 活動二：顏色看透透～色彩功能、意義 1.教師提問：你在飲水機倒水的時候它的開關是什麼顏色？ 學生答：紅色、藍色、白色 2.老師提問：你看到不同台飲水機如果上面只有標示紅色、藍色、白色，你會知道它是代表哪種水呢？ 學生答：紅色熱水、藍色溫水、白色冰水。 3.老師提問：你怎麼知道的？(開放答案) 4.老師提問：生活周遭你還有沒有發現哪些顏色代表的東西呢？ 學生答：車輛、衣服、紅白信封、雨衣 5.老師提問：為什麼計程車要用黃色、救護車要用白色、消防車要用紅色、郵差車用綠色？如果跟其它顏色換可以嗎？ 6.老師提問：為什麼軍人穿綠色衣服？護士穿白色衣服？如果跟其它顏色換可以嗎？ 7.老師提問：這些顏色有無例外？（通則有無例外） 8.老師提問：如果你開一間冰店/火鍋店，你會用什麼顏色來做招牌？ 9.老師歸納： (1)顏色代表不同意義有因有約定俗成、物理性不同。 (2)不同顏色會有不同功能性。 活動三：心情顏色連連看 (一)邀請帶學生到校門口觀察紅綠燈前 1.老師提問:(請學生觀察)為什麼在路口的的車子，有時候