教育科研论文写作标准规范和学术道德标准规范.pptVIP

教育科研论文的写作规范 与学术道德规范 报告人：张忠华 教授/硕士生导师 单 位：江苏大学教师教育学院 时 间：2010.11.19 主题内容 Ⅰ.教育科研论文写作的必要条件 Ⅱ.教育科研论文的种类 Ⅲ.教育科研论文的格式与规范 Ⅳ.教育科研的学术道德规范 Ⅰ.教育科研论文写作的必要条件 （一）准备充分 1.驾驭教育问题的准备状态 对学科知识框架的整体把握（知识深） 对相关教育资讯的及时了解（信息全） 对教育问题本质的深刻体会（感悟多） 2.对所研究的教育问题有全面的认知 经验、资料—产生思想 （问题的萌发） 宏观—微观—研究层次 （层次的定位） 历史—现实—未来 （动态的把握） 理想诉求—现实破解（辩证的统一） 单一学科—多学科 （整体的审视） 纵向—横向—全方位（立体的思考） （二）科学研究意识强 1.主体意识（自觉、想象力、社会情感） 2.客体意识（受众、读者） 3.信念意识 （教育理念） 4.问题意识（不仅要有问题意识，而且要有问题的“质量”意识。问题的质量，决定研究的质量） “提出问题比解决问题更重要，解决问题可能靠技能，提出问题要靠创造力、想象力，它标志着科学的真正进步。” —— 爱因斯坦 5.创新意识（避免研究结论理想化、研究方法目的化、研究成果表达方式官化、研究态度情绪化、语言西化 、学科泛化） 学术创新拒绝作秀、拒绝随大流、拒绝想当然 （三）掌握教育科研的价值选择与结论诉求 1.价值选择 创新高于规范 理念重于行为 过程大于结果 2.结论诉求 不求体系完整，但求“点”上突破 根植于实际，创造自己的“话语权” 不求改良求革命 3.掌握科学研究的原则、步骤 任何事物的发展都有一定规律。科学研究有一定的法则，培养科研能力，必须领会科研法则，否则会出现劳而无功的现象。科学研究的原则主要有： ①实然（事实）研究与应然（价值）研究的结合 ②理论研究与应用研究的结合 ③定量研究与定性研究相结合 关于科学研究的步骤，从科研选题确定到制定研究计划，再到材料的收集、整理和分析，最后撰写科学论文和科学研究报告。 （四）有感觉 1.认同感和参与感 内在的参与者与外在的观察者 教育研究者仅有学术积累是不够的（灵感） 要了解社会科学研究的复杂性，即复杂的关系：体验、体察与感悟。 2.责任感、使命感 3.幸福感 （五）思路清 1.三“不”考虑 应不应写（理论上、实践上是否需要） 值不值写（价值上的判断） 会不会写（对自我能力的估价） 2.写什么、怎么写 大题小做（影响教学质量的因素分析） 小题大做（研究性学习在语文课堂教学中的运用策略） 老题新做（提升“讲授法”使用效率的新策略；师生关系新论） 正题反做（教学永远具有教育性吗？） 多题联做（教师专业素养提高问题） 新题“炒” 做（教育公平问题；基础教育区域均衡发展问题；新课程改革十年的反思问题等） （六）高标准 论点新颖 概念准确 论证严密 思想深刻 论据全面 结论可靠 方法科学 行文流畅 写一篇文章并不难，难的是一辈子写不出一篇好文章。 康德的《纯粹理性批判》（1781) Ⅱ.教育科研论文的种类 依据进行教育研究所使用的方法和所研究内容的不同，可以把教育科研成果分为三类： 1.关于教育事实的研究报告 包括教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告、教育测量报告、教育经验总结报告、教育文献研究报告（综述）等。 特点：以客观事实为直接研究对象，进而得到第一手材料，事实材料是报告的主要内容；报告需要说明研究方法、研究对象与研究过程。 重点说明“是什么”、“怎么样”。 2.关于教育理论的研究成果 包括学术论文、专著、学位论文等。 特点：理论性研究成果是以深刻的理论分析和严密的逻辑论证来说明问题，它以阐述对某一事物、问题的理论性认识为主要内容，要求能提出新的观点或新的理论体系，并阐述新旧理论之间的关系。 要求：论点鲜明、论据确凿、论述严密，清楚地展示理论观点、体系的形成过程和逻辑思路。高水平的理论性研究成果富有深刻哲理性和强大的逻辑力量。 重点说明“为什么”、“应当是什么”、“应当怎样做”等。 3.综合性研究成果 即以上两种研究的综合成果。 很多研究成果，既有事实的研究，又有理性分析。学位论文、专著一般都是这类研究成果。 此外，还有一类研究成果就是“教育发展规划研究”，多以条例、法规、政策等政府文件的形式表达。 例如：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020) Ⅲ.教育科研论文的格式与规范 （一）研究报告的格式规范 1.教育调查报告的格式规范 ①题目——②作者姓名（工作单位，省城市，邮编）——③前言——④正文——⑤结论和建议——⑥参考文献——⑦附录 2.教育实验报告的格式与规范 ①题目——②作者姓名（工作单位，省