酸碱盐复习课教学设计.pdf

酸碱盐复习课教学设计 一、 总的复习方法——问题探究法 利用“问题探究式”复习法，提高学生的创新意识。 以往的复习模式大都是以教师讲为主，从复习目标到知识梳 理，从重难点解析到典型题剖析，依次展开，复习课常常变成新 授课，这种模式忽视了学生在备考行为中的主观能动性，备考主 体的潜力得不到充分挖掘。采用“问题探究式”的复习法，即先给 出题例，通过对题例的探究暴露错误，发现问题，带出知识点， 引出方法，由此培养学生的创新能力、应用能力，实现有目的， 有针对性的复习。 在教学设计中，围绕教学内容中的“三点一外” （即重点，难 点，疑点和易错点），精心设计编排一些具有针对性的提问、习题。 例如：在复习时针对这些重点、难点 1、酸碱盐概念， 2、重点复习酸碱的通性 3、复分解反应要想发生必须满足的条件 - 2 2- 4+ 4、CI SO4 - CO3 NH 的检验等 有针对性的设计了不同的题目。以诱使学生充分暴露出会什 么，不会什么，平时学习中知识的疏漏，然后据症分析，对症下 药的展开复习工作。 二、立足课堂，开展研究性学习，培养学生的“问题意识” 以教材为依据，立足课堂培养学生发现问题的意识。让学生 对问题层层展开。并且让学生针对问题，进一步展开讨论，增强 了学生发现问题，解决问题的意识和能力。 三、由知识的实际应用，创设问题情景，展开探究。 让学生充分思考 四、总的复习思路 【教学引入，强调本章的地位】 本章在中考中的占比较重要的地位，其中酸碱盐的化学性质 考的相对较多，这本节课就对其化学性质的几个重要方面来一起 探讨一下。 【出示幻灯片1】 复习 1、酸、碱、的概念的区别 【强调】 学生在回答时，可能①Cu2(OH)2CO3 ② NaHSO4 这两个 出错，所以有必要对酸、碱、盐概念的进一步强调：酸电离进阳 离子全面是 H+ ，而碱电离时阴离子全面是OH- ，盐是由金属离子 + 与酸根离子 （但NH4CI 中NH4 非不属于金属离子，但有金属离 子的性质，所以也归为盐） 【出示幻灯片2 】 2、重点复习酸碱盐的通性 【学生做一个有代表性的题目】 学生对他们化学性质的灵活运用 题目：你能举出几种制 ZnSO4 的常用方法？各写现化学方 程式 【学生讨论并回答】 【教师点评】找出理想的常见的制备 ZnSO4 的五种方法。 【讲评】 在解此题时，学生必须酸碱盐的反应规律，先找出所有生成 盐的反应，然后根据反应的条件，确定制备的方法。从而让学生 得到学以致用的效果。 【学生活动】 从这八大反应规律中找出属于复分解反应的有哪些？并各举 一例？ 【目的】 复习复分解反应的要想发生必须满足的条件？并且进一步熟 悉酸碱的反应通性。 【学生回答】强调CO +NaOH= （不是复分解反应）， 2 CuO+H SO = 是复分解反应 2 4 3、复分解反应发生必须满足的条件 【学生回答】 【出示幻灯片3】 【学生做题】 根据学生复习的复分解反应要想发生必须具各的条件，做下 面的题目加以有针对性的练习 【学生回答】共有五个复分解发应，并写出化学方程式 【教师讲评】进行做题方法的指点，用图示法：即把NaOH 做为第一种，与其它后面的六种一一相连，能发应的用红连接， 这种再把硫酸铜做为第二种，依此类推。 并且，要想做出本题目，必须熟悉复分解反应的条件。并且 熟悉溶解性表。 【强调】氢氧化镁与硫酸铜不反应的