义务教育阶段鲁教版五四制九年级（初三）语文上册孔乙己.pptVIP

教“我”写“茴”字的四种写法。 长衫下的人格 分小孩子茴香豆。 从不赊帐和欠帐。 （诚恳、在人们心目中地位低下、中毒之深） （善良、迂腐可笑的穷酸相） （守信、自命清高） PPT课件 * 以前 现在 出场 外貌 面对哄笑 掏钱动作 站着喝酒 坐在门槛 身材很高大，青白脸色……也没有洗 脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹袄，盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥” 睁大眼睛，涨红了脸，青筋条条绽出，争辩：“窃书不能算偷……” 不十分分辨 “跌断，跌，跌……” 排 摸 PPT课件 * “孔乙己”还欠十九个钱呢？ 这一句反复出现四次，刻画了掌柜自私冷漠的卑劣嘴脸，同时也暗示孔乙己穷得再也过不下去了。终于被打折了腿，悲惨死去。 结局： 我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。 “大约”说的是人们对孔乙己的生死持冷漠态度；“的确”说明被冷酷的封建制度吃掉是孔乙己悲惨命运的必然结果。 PPT课件 * 课文几次写到笑，各有什么不同的含义？ 第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。在冷酷的氛围中突出“笑声”，显示这种“笑”声带着冷酷的意味。 PPT课件 * 第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。 勾画出这些人麻木不仁、穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。 PPT课件 * 第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，悲凉的意味也就更浓。 PPT课件 * 第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言表现孔乙己迂腐可笑得穷酸相。而用孩子们天真无邪的笑衬托成人社会的冷漠无情。 PPT课件 * 第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己，大家也跟着笑。笑声越发悲凉，毫无人性，表现社会冷漠无情到极点。 PPT课件 * 小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑各是什么样的笑？ 小伙计的笑是解脱的笑。掌柜的笑是没有人性的自私而卑劣的笑，短衣帮的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真无邪的笑。 PPT课件 * 以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？ 这哄笑是麻木的笑，一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面是无聊的逗笑和取乐，使孔乙己悲剧笼上一层更深的悲凉意味。以乐写哀，更显其哀，表现孔乙己悲剧不是个人悲剧，而是社会悲剧，加深作品的反封建意义。 PPT课件 * 人物形象： 　 孔乙己的人物形象具有矛盾性，是受封建科举制度毒害的下层读书人。贫困潦倒又好喝懒做；迂腐可笑又善良热心，自命清高又麻木自欺。他遭遇悲惨又死要面子却没得到社会的同情帮助。 PPT课件 * 掌柜 小伙计 短 衣 帮 孔 乙 己 长 衫 帮 何家 丁举人 议论 嘲笑 凌辱 吊打 麻木自私 冷酷凶残 不正视现实，不觉悟，麻木不仁 封建制度、封建思想的毒害之下： 从文中我们可看出作者对孔乙己的态度怎样？ “哀其不幸，怒其不争”，既批判又同情。 PPT课件 * “假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。 ——鲁迅 PPT课件 * 思想主题 　　通过对孔乙己悲惨一生的描写，一方面反映了封建文化和教育对下层知识分子的严重毒害，控诉了科举制度的罪恶；另一方面反映了当时群众冷漠麻木，思想昏沉的精神状态，揭示了封建社会的世态炎凉和腐朽黑暗。 PPT课件 * 魯鎮的酒家都是這樣的格局 ── 在當街設個大櫃檯。 傍晚收工，做工的人常常會花幾文錢，買一碗酒，有的也會叫一碟下酒的鹽煮筍或茴香豆，站在櫃檯旁喝；穿長衫的有錢人，則會進店裡面，要酒要菜，慢慢地坐著吃喝。 PPT课件 * 孔乙己是唯一穿長衫而站著喝酒的人，不過他的長衫又髒又破，臉上常有傷痕。他說話總是滿口之乎者也，教人半懂不懂。大家都取笑他。 酒客 ：「你又挨打了。一定又偷了人家的東西了！」 孔乙己 ：「竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷麼？」 PPT课件 * 鄰居孩子聽到笑聲，來湊熱鬧，圍住了孔乙己。他便給他們茴香豆吃，一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟