复-高中语文课程改革的基本思路.pptVIP

国际比较 对北美、欧洲、东亚等20多个国家和地区90 年代以来开展的高中课程改革作了比较研究。 在培养目标方面，各国普遍关注： 公民的责任 个性发展与生存能力 创造力与批判性思维 交流、合作与团队精神 信息素养 国际视野 在课程方面呈现以下几个趋势： (1)谋求课程的基础性、多样化和选择性的统一 (2)将学术性课程与学生的经验和职业发展有机结合。 (3)适应时代要求，增设新的课程。 英国 设计与技术 信息和交流技术 公民 综合学习 (4)赋予学校更多的课程自主权。 (5)倡导学生自定学习计划 (6) 实行学生选课指导制度。 各国实行的学生选课指导制度主要包括： 课程说明 选课指导手册 专职咨询员 辅导员制度 同学合作计划 (7)实行学分制 目前，不少国家在高中阶段都实行学分制，如美国、加拿大、瑞典、芬兰、印度、韩国、日本等。 4. 课程结构 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。 学习领域 ↓ 科 目 ↓ 模 块 关于学习领域 新课程设置八个学习领域: 语言与文学 数学 人文与社会 科学 体育与健康 技术 综合实践活动 艺术 每一个领域由课程价值相近的若干科目组成； 语文内容结构示意 课程设置及说明 普通高中新课程的结构框架 每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。 每个模块通常为36学时，学生学习并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术原则上每个模块为18学时，相当于1学分），学分由学校认定； 课程目标 1 总目标 5条 积累 整合 知识 基础能力 感受 鉴赏 情感 审美能力 思考 领悟 思想 思维能力 应用 探究 能力 应用能力 发现 创新 素养 探究能力 2 必修课程 （1）阅读与鉴赏 12条 功能阅读 充实 完善 提升 加深 独立阅读 整体把握 思路要点 发现评价 个性化阅读 研究性阅读创造性阅读 文本阅读 论述类 实用类 文学类 作品阅读 民族心理时代精神 社会 情感 体裁阅读 基本特征 表现手法 背景材料 古文阅读 民族精神 文化底蕴 民族智慧 阅读文言 浅易 梳理 诵读 背诵 阅读兴趣 视野 读好书读整本书提升品位 合作学习 切磋 交流 展示 处理信息 工具书 多媒体 （2）表达与交流 9条 表达基础 多角度观察 丰富经历体验 思考 表达意识 目的要求 负责态度 科学理性 书面表达 观点 内容 感情 思路 有个性创意的表达 准确鲜明生动 独立修改自己的文章 切磋交流 600字 练笔2万 口语交际 树立自信尊重他人 善于倾听 敏捷应对 口语表达 场合目的 语调语气 表情手势 口语方式 演讲 讨论 辩论 朗诵 3 选修课程 （1）诗歌与散文 5条 丰富情感世界 养成审美情趣 提高修养 理解内容 探索意蕴 领悟魅力 背诵 创作 （2）小说与戏剧 6条 吸取思想感情和艺术营养 深化对历史社会人生的认识 不同层面角度解读 评论 尝试创作 （3）新闻与传记 5条 阅读新闻的习惯 准确迅速捕捉基本信息 阅读传记 获得人生启示有一定深度的思考 （4）语文文字应用 7条 实践 规范 精神 态度 法规 现象 拓展途径 （5）文化论著研读 4条 发展的眼光 开放的心态 专题研究 对当代问题和中外现象作出分析解释 参与先进文化的传播和交流 课程实施与评价 （1）合理而有序地安排课程 高中三年以行政班为单位进行学生管理，开展教育活动； 为便于学校合理而灵活地安排课程，减少学生的并学科目，使其集中有效地学习，将每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试；通常每个模块按周4学时安排，在一个学段内完成； 高中一年级主要设置必修内容，逐步增设选修内容，学生可跨班级选修； 高三下