南京大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告.docVIP

PAGE 10 南京大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告 一、总体概况 2012年2月，南京大学获教育部批准成为“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）试点高校。从申报到正式启动，学校多次召开专题研讨会，认真学习和研究教育部卓越计划及工作方案的精神，结合我校工科办学实际，确立了我校实施卓越计划的指导思想、总体思路和目标定位。 指导思想：贯彻落实《教育部关于实施“卓越工程师教育培养计划”的若干意见》的精神，树立全面发展和多样化的人才观念，树立主动服务国家战略要求、主动服务行业企业需求的观念，积极改革和创新工程教育人才培养模式，努力探索高校与行业企业联合培养人才的新机制，着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 总体思路：依托优质软硬件办学条件、深厚学科基础和鲜明办学特色，结合我校“三三制”本科教学改革和研究生教育改革，借鉴世界一流大学工科人才培养经验，大力推进工科人才教育教学理念改革与创新，努力探索高校与行业企业联合培养人才的新机制，建立与国家战略、发展模式和社会需求相适应的、具有高水平、高质量、有特色的卓越工程师培养体系。 目标定位：我校致力于培养具有宽广人文社会知识背景、深厚工程基础、精湛专业知识和广阔国际视野，深刻理解工程的社会作用，能够始终引领本领域新理论新技术，具有促进设计与研发变成现实的智慧、活力、奉献精神和团队精神，兼具创新精神、创业能力以及组织领导力的复合型卓越工程师。 目前，我校电子信息科学与技术、软件工程、建筑学3个专业参与卓越计划。具体参与专业、培养层次、学生情况见下表： 南京大学“卓越计划”实施专业一览表 序号 专业名称 所在院系 培养层次 学生数 1 软件工程 软件学院 本科、研究生 627 2 建筑学 建筑与城市规划学院 本科 133 3 电子信息科学与技术 电子科学与工程学院 本科 30 二、组织管理 （一）组织架构 为全面推进南京大学“卓越计划”，我校建立了学校和院系两级组织管理体系，实行多方联动、校院共推的管理运行模式。在学校层面，成立“南京大学教学改革战略指导委员会”、“卓越计划”管理办公室。 学校成立以主要校领导领衔的“南京大学教学改革战略指导委员会”，负责培养方案的顶层设计，指导课程体系改革和培养模式改革，研究培养方案具体实施和运行，制定卓越工程师培养的各类管理规定和实施办法，协调各方事宜，并研究探讨解决问题的策略、方法和措施，追踪并监督计划实施运行的效果。战略指导委员会下设“卓越计划”管理办公室，挂靠教务处，开展日常管理工作。 在院系层面，参与院系建立院系“卓越计划”领导小组和工程实践教育中心。院系成立以院长为组长，主管教学工作的副院长、主管学生工作的学工组长、工程实践教育中心主任、相关企业负责人为副组长，教学指导委员会委员、专业学位教育指导委员会委员为成员的“卓越计划”领导小组，负责制定院系相关的政策和培养方案，协调计划实施相关工作，保障教学经费的投入等。院系工程实践教育中心专门负责承担企业合作、学生选拔和相关协调工作。教学与学生管理工作由学院教务办公室和学生工作办公室负责，专门负责组织、实施工作。 （二）保障体系 为了保障“卓越计划”的建设与实施，学校建立了有效互动的质量保障体系，包括经费保障机制、教师激励机制和学生激励机制。 经费保障机制：学校制定了教学经费“上不封顶”的政策，在985经费中给予“卓越计划”配套支持，保障支持计划的实施。 教师激励机制：对参与“卓越计划”的校内教师和企业教师给予适当教学业绩津贴，对指导学生参与创新实践计划和科研训练的教师、指导学生正式发表高水平论文或成功申请专利的教师给予相应奖励。 学生激励机制：对参与“卓越计划”表现突出、发表高水平的论文或者获得技术发明专利的学生，在推荐免试研究生以及学年评奖评优中计算一定的绩点。 （三）教学运行和管理体系 学校通过建立相应教学运行和管理体系和制度来实现“卓越计划”教学的科学的有序运行： 人才培养方案和教学计划定期修订制度：学校根据“卓越计划”执行情况，针对执行过程中存在的问题，每两年对人才培养方案和教学计划进行修订和完善。 校院（系）两级教学督导制度：针对“卓越计划”教学，学校和院系教学督导对学校和企业教师进行专门的听课，及时对教师教学过程中出现的问题提出改进建议。 教学运行定期检查监控制度：学校每学期期中组织教学管理人员对“卓越计划”院系进行日常教学运行检查和教学档案检查，及时监控教学运行状况。 学生评教制度：结合我校“我最喜爱的老师”评选，依托“学生教育教学评议委员会”，由学生对“卓越计划”授课教师进行专门评价。 三、政策措施 南京大学“卓越计划”在经费保障、学生遴选、学籍管理和教师评聘与考核等多方面在学校和院系两个层面都给予政策保障。 （一）经费保障