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P8 延伸阅读 原定目标： （1）了解安全行为的重要性； （2）形成初步的安全意识，能分辨安全的事和不安全的事，增强自我保护意识； （3）能结合自己的经验创造地设计安全标志。 调整目标： （1）认识安全标志，理解并学习遵守日常生活中基本的社会行为规则； （2）引导幼儿学习相互、协商等社会交往技能，与他人合作设计安全标志； （3）能主动地参与活动，从活动的快乐体验中激发幼儿的自信心。 观看《幼儿园》第41分钟处，回答： 在5分钟的片子里你注意到了哪些人？ 为什么？ 你对这些人的行为有什么评价？ 单元一 学前儿童社会教育概述 单元二 学前儿童自我意识与教育活动 单元三 学前儿童社会认知与教育活动 单元四 学前儿童社会性情绪情感与教育活动 单元五 学前儿童社会交往与教育活动 单元六 学前儿童社会适应与教育活动 单元七 学前儿童个性发展与教育活动 单元八 多元文化与学前儿童社会教育 单元一 学前儿童社会教育概述 基础理论 案例评析 实践活动 拓展练习 通过对本单元的学习，你应该能够： ● 掌握并能科学制订学前儿童社会教育目标； ● 理解学前儿童社会教育的原则、评价； ● 会选择不同年龄段学前儿童社会教育的内容； ● 能运用学前儿童社会教育的途径和方法设计教育活动。 学习目标 基础理论 （一） 学前儿童社会教育的目标含义 （1） 能主动地参与各项活动，有自信心； （2） 乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； （3） 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； （4） 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； （5） 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。 一、学前儿童社会教育的目标 单元一 学前儿童社会教育概述 基础理论 （二） 确定学前儿童社会领域教育目标的依据 1.遵循我国宪法和教育基本法，贯彻《纲要》精神 2. 遵循学前儿童身心发展规律和认知特点 3. 定位于当今社会对人才培养规格的要求 单元一 学前儿童社会教育概述 基础理论 （三） 实施社会领域教育目标应注意的问题 1.社会情感、社会行为和社会认知有机统一 2. 活动目标应明确具体 3. 把握好目标的重、难点 单元一 学前儿童社会教育概述 基础理论 幼儿社会教育是指以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为为主要内容的教育。 二、学前儿童社会教育的内容 单元一 学前儿童社会教育概述 社会认知 社会情感 社会行为 个性 基础理论 （一） 社会认知 社会认知是指个体对他人、自我、社会关系、社会规则等社会性客体和社会现象及其关系的感知理解的心理活动。 二、学前儿童社会教育的内容 单元一 学前儿童社会教育概述 基础理论 （二） 社会情感 社会情感是指人们在社会活动中的一种内心感受、心理体验。当自我需要得到满足或实现预想的目标时，会产生积极愉快的情感。 二、学前儿童社会教育的内容 单元一 学前儿童社会教育概述 基础理论 （三） 社会行为 社会行为是指人们在社会活动和交往中对他人和事情表现出的态度、言语和行为反应。 二、学前儿童社会教育的内容 单元一 学前儿童社会教育概述 亲社会行为 人们在社会交往中所表现出来的谦让、合作、友善、帮助、共享等有利于他人和社会的行为。 反社会行为 违反社会法律、法规或为社会所不能接受的行为。 按动机和目的划分 基础理论 （四） 个性 个性是一个人全部心理面貌的总和，是人们行为的内部倾向，表现为人们在思想、情感和行为上较稳定的个别差异，也表现为个体独特的行为模式。 如能力、气质、性格、需要、动机和价值观等。 二、学前儿童社会教育的内容 单元一 学前儿童社会教育概述 基础理论 （五）学前儿童社会教育内容的关注点 1. 整合性 2. 有效性 二、学前儿童社会教育的内容 单元一 学前儿童社会教育概述 大班社会教育活动——小小银行家 基础理论 （五）学前儿童社会教育内容的关注点 3. 趣味性 4. 挖掘性 二、学前儿童社会教育的内容 单元一 学前儿童社会教育概述 儿童在活动区进行超市购物 基础理论 （一） 规则意识原则 社会规则和日常生活规则的教育是儿童社会性教育的主要内容。 三、学前儿童社会教育的原则 单元一 学前儿童社会教育概述 儿童有秩序地操作、摆弄材料 基础理论 （二） 正面教育原则 正面教育是一切教育的最基本的要求，其核心是在尊重的前提下对儿童提出的要求，是“以人为本”教育理念的