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《台湾的蝴蝶谷》第二课时_二年级语文教案_范文先生网 《台湾的蝴蝶谷》第二课时 一、复习： 师：上一堂课，我们学习了《台湾的蝴蝶谷》，这一课，我们继续学习。 师：首先，我们来复习上堂课所学的内容。 师：请两个同学上听写词语，指名二人板演：台湾、花瓣、水源充足、花草茂盛 评析。 一、新授： （一）学习第一自然段： 1、听录音看图像。 2、提出交流话题：欣赏了课文第一小节，你知道祖国宝岛台湾有什么特点？ 3、各自朗读课文第一小节。 4、齐读课文。 （二）学习第二自然段 1、过渡：台湾的确是蝴蝶生长的好地方，现在咱们就去蝴蝶谷去看一看，请同学们认真观察图像。（点击.课件中“第二段”） 2、提出交流话题：欣赏了课文第二小节，你懂得了什么？ 3、观察图像，理解“山谷”。 4、观察图像，理解“色彩斑斓”（点击“图片”），引导学生说出蝴蝶多，色彩多，色彩鲜艳，在直观上理解词语。 5、引读课文第二句。（两种方式：师读动词，学生跟读；女生读读动词，男生跟读。） 6、指导朗读： （1）创设情境，把握感情：蝴蝶飞过花丛，穿过树木，越过小溪，多么轻快活泼呀！大家来听一听，课文录音是怎样传达这种轻松愉快的心情的。 （2）听录音要求：注意录音中语速快慢、语调的轻重变化。 （3）交流听录音的感受，把握语速、语调：第一句中“也”应重读；第二句语速稍快，表现蝴蝶飞行的轻快；第三句语速稍慢，解释蝴蝶谷得名原因，应读得清楚明白。自由练读第2自然段。 7、齐读第2自然段。 （三）学习第三自然段 过渡：此时蝴蝶谷一定热闹极了，我们一起看一看。 8、课文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齐读第一句。（板书：景象迷人） 9、指名读第二句，观看插图。 师：黄色的蝴蝶，在阳光照耀下，金光闪闪，多么美丽呀！齐读第二句。 10、如果几种颜色的蝴蝶集聚在同一个山谷，是怎样的景象呢？ 11、观察图片：引导学生说出蝴蝶色彩美丽，舞姿轻盈的景象。 12、书上将这上下飞舞的彩蝶比作什么呀？ 13、齐读第二句回答。（比作“撒落的五颜六色的花瓣”） 14、听录音看图像，直观理解第三句。 15、引读第三自然段：蝴蝶谷里的景象---。有的山谷里只有-----。有的山谷有----。 板书：有的------有的----- 16、模仿语言训练，造句。 17、自由读课文。 18、指导朗读。 19、齐读本小节。 （四）学习第四自然段 过渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批游客。 1、蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游人的呢，请大家自由朗读第四小节。 2、理解：团团围住、翩翩起舞。 3、观察图像，欣赏课文录音。 4、指导朗读。 5、指名读。 6、齐读第四小节。 （五）跟录音朗读全文。 （六）引导学生谈体会，激发对宝岛台湾的热爱之情。 1、假如你们也来到这美丽迷人的蝴蝶谷，心里会想些什么，说些什么呢？（展开想象，畅所欲言） 2、让我们带着想象，有感情地朗读课文。 三、小结，同学们，这节课我和大家初步领略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有机会去台湾的话，一定要去蝴蝶谷看一看，课后，请同学们搜集台湾蝴蝶的资料，把蝴蝶谷的迷人景象摄入我们的心底。 《台湾的蝴蝶谷》第二课时由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 31 恐龙的灭绝 ? 教材简说: ??? 打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了”呢？是地球的突然变冷，使它们耐不住寒冷，还是行星的撞击破坏了它们的食物链？是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根，还是流行的传染病带来毁灭性的灾难？这都是至今尚未揭开的谜团。让我们和孩子们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。不久的将来，这些谜团可能会被正在捧书读本文的孩子们揭开。 ? 设计思路: ???? 1、本课生字较多，涉及的新词语也较多。除了引导学生采用多种方法认记外，主要要把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来。如“遮住、偷吃、书籍、死亡、孵出”等都是二年级学生生活中比较熟悉的词语。要通过反复朗读词语，认识词语中生字的读音和意义。“枯萎、尘埃、耐不住、庞大、哺乳、或者”等带有生字的词语不容易感悟，则需要学生自己结合上下文理解，或者查字典理解字义、词义，教师也可做一些简单的解释。 ???? 2、本课是一篇科学知识小品文。朗读课文时，重点要求学生读正确、读通顺；要在朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识；学会积累并运用语言；同时能对书上的解释提出一些疑问，或者自己能提出别的猜想。 .教案设计（第一课时） 一、