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PAGE 2 全等条件的选择教学设计 课题 全等条件的选择 教学背景分析 （教材，学情） 本节课选自北师大版教材，是初中数学七年级下册第四章《全等三角形》的内容。这是学生学习了全等三角形的性质、判定之后的知识综合课，也是一堂能力提升课。通过本章的学习，学生的逻辑思维能力、推理能力以及分析问题解决问题的能力都得到一个全面提升。 教 学 目 标 1.能够进一步掌握全等三角形的性质与判定，并运用全等三角形的知识。 2.在解决开放型问题中提高发散思维能力。 教学重点 运用全等三角形的相关知识解题 教学难点 解决开放型问题 教学方法 讲授法、启发法 教学资源 板书、PPT 教学过程（教师活动、学生活动、设计意图） 教师活动 学设计意图生活动 一、复习回顾 1.全等三角形的性质是什么？ 2.全等三角形的判定是什么？ 回顾知识并回答此问题. 回顾全等三角形相关知识，为后续探究问题做准备. 二、新课探究 例：如图，在四边形ABCD中，AC、BD交于点O. 1.若△AOB≌△DOC， 你能得到哪些关于线段相等或角相等的结论(不添加辅助线，不标注其他字母)？ 例：如图，在四边形ABCD中，AC、BD交于点O. 2.若∠1=∠2，要使△AOB≌ △DOC，还需添加的一个条件是什么？ 根据问题，进行猜想并证明. 最直接的，学生可以得到△AOB≌