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数学概念教学 索引 数学概念 概念教学 案例分析 概念的地位 在数学中，作为一般的思维形式的判断与推理，以定理、法则、公式的方式表现出来，而数学概念则是构成它们的基础。 数学概念 数学概念 (mathematical concepts)是人脑对现实对象的数量关系和空间形式的本质特征的一种反映形式，即一种数学的思维形式。 概念的内涵与外延 概念的内涵 对象的“质”的特征。 概念的外延 对象的“量”的范围。 概念间的属种关系 属种关系，是指一个概念的部分外延与另一个概念的全部外延重合的关系。其中，外延大的概念叫属概念，或上位概念；外延小的概念叫种概念，或下位概念。 定义 数学概念一般以定义的形式来表达。 定义，就是用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明。 用符号来表示，是表达数学概念的一种独特方式，它简约、明确，从而增强了科学性。 下定义 必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。 把被定义的概念放在一个大的概念中， 再加上对其本质特征进行描述的限制 。 基本格式：×××（种概念）是×××（种差）的×××（属概念）。 也常常倒过来，用短句表达。 数学教学 专业知识 两个要素 理解数学——以数列为例 什么叫一定顺序？ 理解教学——以角的教学为例 续上 我们是怎么让学生学习角的概念的？ 角是数量还是图形？究竟