《在家里》的教学设计.docVIP

《在家里》的教学设计_六年级语文教案_范文先生网 　　《在家里》的教学设计 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、认识8个字和5个偏旁。 　　2、培养认字的兴趣。 　　教学重点难点： 　　教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。 　　教学准备： 　　1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。 　　2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。 　　教学设计理念： 　　教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。 　　教学过程： 　　一、揭示课题。 　　小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家） 　　出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？ 　　揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》 　　二、学习词语中的生字。 　　1、认准字音。 　　（1）、自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音） 　　（2）、指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。） 　　（3）、同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。） 　　（4）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。 　　2、学习词语，练习说话。 　　（1）、女生读第一行词。 　　小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见） 　　随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流： 　　如：沙　发　　　　沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？ 　　茶几上经常放些什么？ 　　你知道有哪些报纸？ 　　你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？ 　　（2）、男生读第二行词。 　　这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话） 　　3、认记生字。 　　（1）、认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视 　　（2）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字） 　　（3）、你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心） 　　三、巩固练习。 　　1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读） 　　2、游戏：看图选词卡。 　　3、猜一猜，连一连。 　　老大天天演戏　　　报纸 　　老二每日作文　　　电灯 　　老三千里传声　　　电视 　　老四送来光明　　　电话 　　四、课外延伸。 　　1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。 　　2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王”。 《我的好____》综合资料之一 佚名 　　 　　习作要求：以《我的好》为题，用一件事反映一个人某一方面的好品质。要写好人物的语言和行动。 　　习作指导： 　　通过一件事写人，是小学生记人作文的基本形式。写这类作文要注意以下几点： 　　1、要选择一个熟悉的人，选择一件最能表现这个人思想品质和性格特点的事。例如，习作例文《我喜欢“雷声”》，小作者能够对日常生活中的妈妈进行认真的观察，从天天都能听到的极平常的“雷声”中，写出了一个“严格教子”的好妈妈的形象。 　　2、通过一件事写人，应该注意把事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果写清楚，写具体，也就是说所选的事必须具有代表性和完整性。例如，我们学习过的课文《罗盛教》就是用这种方式写成的。它只写了志愿军战士罗盛教为抢救朝鲜儿童崔而英勇献身这一件事。由于这件事很有代表性，写得又很完整，所以全篇文章生动地表现了罗盛教烈士崇高的国际主义精神。 　　3、“要写好人物的语言、行动”，也就是要进行细节描写。细节是指事情发展过程中的细小的情节，或者对人物外貌、行动的细致刻画。细节描写好比电影中的特写镜头。细节描写能使文章的中心更加鲜明，更加突出。如《少年闰土》中的第一自然段中写闰土外貌的细节描写，就能反映出他是一个勇敢、机灵的孩子。闰土装琼捉小麻雀的一段动作，也是细节描写，写出闰土捕鸟办法好，很能干。本次习作参考中有一句描写外婆挤牙膏的动作：“她两手捏住牙膏壳，咬着牙，眉头皱成‘川’字，从下面一点一点往上挤，像赶鸭子上树似的”，反映了奶奶是一个讲究节约的人。 　　4、这次作文的结构一般有哪几种形式？ 　　 　这次作文的结构一般有三种形式： 　　　　①先具体叙述一件事，再概括，或者议论，点出人物的品质。 　　　　②先概括（可以插入神态描写）叙述，再围绕概括段中心词具体写一件事。 　　　　③先概括叙述，再以一件事具体记叙，最后再概括或