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第五章 幼儿园以游戏为基本活动的理论基础 第一节 游戏与儿童发展 游戏与儿童发展的三种观点： 游戏反映了发展 游戏巩固了发展 游戏导致了发展 游戏与吃饭----Greta Fein(1997) 1996年Austin的Texas的枪击事件 一、游戏的身体发展价值 1.游戏促进身体的生长和发育（间接） 2.游戏促进动作技能的发展 （直接） 3.游戏提高了儿童的适应能力（间接) 二、游戏与儿童认知发展 （一）游戏丰富了幼儿的知识 （二）游戏促进了幼儿的感知能力的发展 （三）游戏激发幼儿的想象力 （四）游戏促进幼儿的思维能力的发展 游戏有助于幼儿思维能力发展的原因： 给幼儿带来了问题，促进了幼儿自发的探索； 降低了对结果的担忧，使孩子具有更好的坚持性； 获得了大量的尝试机会； 替代物品的使用促进了象征和发散思维 举例实验：游戏与语言的发展 婴幼儿期象征性游戏与语言相关联 15分钟的单独游戏时间和在家里与母亲的游戏 游戏材料：洋娃娃、杯子、碟子、玩具电话、积木等 指标:量的指标：频率和持续时间 质的指标：复杂程序 结果：装扮性游戏和语言发展，特别是造句的复杂程度相关 三、游戏与儿童的社会化 亲子游戏和伙伴游戏是两种重要形式要求： 理解对方动作的意图和意义，区分游戏和非游戏。 理解、遵守游戏规则（轮流、等待等） 协调和分享自己与别