全国香山杯教学素养大赛一等奖My-First-Ride-on-a-Train教案.doc

Teaching Plan of My First Ride on a Train PAGE PAGE 4 PAGE PAGE 1 TEACHING PLAN Subject: English Topic: My First Ride on a Train Students: Senior high school students, Grade one 一、教学内容分析 本节课选自外研社高中英语教材Book1，Module3，是Reading and Vocabulary部分的一篇题为My First Ride on a Train的文章。本模块是通过旅游经历介绍旅游风光，旨在帮助学生了解交通工具与旅游相关的基本知识，引导学生掌握文中出现的生词和语言点，进一步提高学生的阅读水平，通过课文的主人公Alice Thompson 和她的朋友对第一次坐火车时对食物、风景和火车上人们相处情景的描述让学生了解交通工具和旅行时的所见所闻，进一步扩展了学生对未知世界的认识和了解。同时，也帮助学生学会运用表示过去的用语作回忆、写游记、介绍风光。 二、教学目标 ⑴语言知识： 词汇 abandoned cassette circus colorful desert diamond expert farm fields helicopter law tram shoot kindergarten product recently scenery supply 词组 in the central part of, a long-distance train, dark red, until the 1920s, on the coast of, out of date, a dining car, comic books, for the first time, feel nervous, a speed of 语法 -ed形式作形容词；表达过去时间的词语或词组 功能 礼貌用语 话题 介绍旅游经历；介绍童年故事 ⑵语言技能： 听 听懂对事件的回忆、旅游介绍并获取信息 说 礼貌地进行Everyday English中的对话；运用过去时间回忆；运用含有-ed句子介绍风光 读 Scanning, skimming, careful reading, generalization; inference等阅读微技能训练 写 用所学的词汇、词组、及含-ed的句子写介绍旅游情况的文章和各种回忆 ⑶学习策略： 学生一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力 认知 联系，归纳，推测，速读，略读，查读等技能 调控 从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改 交际 积极、有效同时礼貌地进行对话 资源 积极有效阅读从网上及各种媒体所获取的有关旅游及介绍各地风光的信息 ⑷文化意识：了解国外的旅游及地域文化；了解我国的各地的旅游文化。 ⑸情感态度：倡导文明礼貌，热爱祖国河山。 三、教学重点和难点 重点： 1.如何使用地道英语描述风光、事件或回 2. 正确理解并应用-ed形容词 3. 如何礼貌进行日常对话 难点: 能用得体的英语表达自己，描述过去的难忘经历 学情分析 教学对象为高中一年级学生，智力发展趋于成熟，并有一定的英语基础水平。从初中到高中，他们的认知能力和自主学习能力有了一定的提高。在《普通高中英语课程标准》中讲到根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语进行思维和表达能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。因此，我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。通过任务型课堂活动和学习，学生的自主学习性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人的交流合作的能力。另外，考虑到学生的水平仍有差距，因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。 教学方法 任务型教学法：让学生带着任务去阅读有利于提高学生阅读的效果。这种设计符合《英语课程标准》倡导的任务型的教学模式，使得学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践等方式，实现任务的目标，感受成功。 教学用具 黑板、多媒体、PPT和粉笔。 七、教学过程 Step Time (min) Interaction Patterns Teacher Activity Student Activity Language Abilities ... 1 5 Whole class work