2018中职化工仪表自动化赛项.docVIP

PAGE 27 附件2： 全国职业院校化工仪表自动化技能大赛 高职组竞赛方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 化工仪表自动化 （二）压题彩照 （三）赛项归属产业类型 制造业 （四）赛项归属专业大类 石油化工类、加工制造类 二、赛项目的 （一）适应企业转型升级需求，突出人才培养特色。根据中职化工仪表及自动化、工业自动化仪表及应用等相关专业教学改革与发展需要，主动适应石油与化工产业转型与发展，展示中职院校专业人才的培养特色；展示职业院校专业建设与教学改革的实践成果，增强职业教育吸引力。 （二）考核专业能力，提升职业素养。通过设置差压变送器组态与校验、气动薄膜控制阀组装与调校、过程控制系统运行调试等项目，综合考核各参赛队伍的专业能力，考核工程实施能力、分析问题解决问题的能力。通过各实操项目提升选手专业素质，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、竞赛过程与生产过程对接。 （三）促进校际交流，提高人才培养质量。通过竞赛，为中职院校提供专业建设交流的平台，促进职业院校专业建设与教学改革经验的交流，促进教学质量与师生专业技能水平的整体提高，展示师生良好精神面貌，提升中职院校相关专业建设的整体发展水平，提高人才培养质量。 （四）推进校企交流合作，搞好社会服务。竞赛中，部分来自企业生产一线的技术骨干作为赛项裁判。通过竞赛平台，行业企业能进一步了解职业教育发展现状，进一步拓宽优秀选手进入典型行业企业顶岗实习或就业的渠道，进一步推进职业院校与企业的交流与合作，促进职业教育校企合作的深入开展，提中职业教育专任教师的业务水平和社会服务能力。 三、赛项设计原则 （一）坚持公开、公平、公正原则 技能竞赛主动公开方案、过程和结果，保障参赛队伍的知情权、参与权和监督权,以公开促公平,以透明促公正，实现“阳光”赛事。 （二）坚持行业特色鲜明原则 赛项中设置的实操项目均来自化工、石油等连续生产过程中的典型工作任务，如差压变送器的安装、组态与校验，气动薄膜控制阀拆卸、组装与电气阀门定位器调校，DCS系统投运及参数整定等。赛项所涉专业包括化工仪表及自动化、工业自动化仪表及应用等，这些专业对石油化工产业起重要支持作用，服务国家重点战略。 （三）坚持竞赛内容与职业岗位对应原则 赛项设置多个测试项目，项目切实对应化工仪表自动化职业岗位或岗位群，竞赛内容设置了过程控制系统运行调试采用某款DCS进行操作，符合现阶段企业转型升级要求。同时，差压变送器校验项目中关于智能差压变送器、电气阀门定位器的各项操作是仪表自动化岗位的核心能力，涵盖丰富的专业知识与专业技能点。 （四）坚持技能竞赛与教学改革相结合原则 以技能竞赛为平台，促进职业院校先关专业实训室建设，为教学改革提供设备基础。同时，赛项内容来自企业真实工作任务，为教学改革提供了典型的案例。 （五）坚持选用成熟技术平台原则 赛项至今已举办了六届，根据石化行业特点，不断优化赛项方案，坚持选择成熟的技术平台，选择职业院校及企业保有量较高的仪表设备与DCS软硬件。如，选择行业广泛应用的HART通信协议手操器进行差压变送器组态操作；选用行业企业和学校保有量大的EJA或3051智能差压变送器作为检测液位的设备；选用典型气开式气动薄膜控制阀；选择在石油化工生产中使用占比较高的国产DCS品牌。 四、竞赛简介 化工仪表自动化赛项始办于2008年，至今已举办了六届，经过多年努力，大赛已经发展成为全国石化类职业院校和石化行业影响深远的职业技能赛事。2012年正式纳入教育部全国职业院校技能大赛行列，实现了由行业协会主导的全国性职业技能赛事到由政府主导的国家级职业院校技能赛事的转变，已经发展成为覆盖自动化类相关专业，社会影响深远的职业院校技能赛事。 2018年化工仪表自动化赛项设置理论考核、差压变送器组态与校验、气动薄膜控制阀组装与调校、过程控制系统运行调试项目，综合考核各参赛队伍的团队协作能力、计划组织能力、自动化装置安装与调试能力、工程实施能力、职业素养、交流沟通能力、效率、成本和安全意识。秉承全国职业技能大赛公益性、统一性、专业化和普及性原则；坚持以学生为主体，进一步深化产教融合与校企合作；努力提高社会参与度和专业覆盖面，扩大国际影响与合作；通过完善制度建设，进一步提升组织水平。力争将本赛项办成仪表自动化类专业中职学生切磋技能、展示风采的舞台，办成各相关中职院校展示教学成果的舞台，办成校际同行交流、校企合作的平台；并进一步推动全国职业院校自动化类及相关专业的专业建设与教学改革，促进全国中等职业教育的健康发展。 五、竞赛方式 本竞赛设个人奖和团体奖，每个参赛队由1名领队、2名选手和2名指导教师组成，本次竞赛暂不邀请境外队伍参赛。 （一）组队要求 1.须以院校为单位组队参赛，不得跨校组队，且同一学校最多组2支队参赛，指导教师须为本校专兼职教