中国计量学院卓越工程师教育培养计划.doc

PAGE 11 中国计量学院卓越工程师教育培养计划工作进展报告 一、总体情况 根据《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》（教高〔2011〕1号），2011年9月我校入选第二批卓越工程师教育培养计划高校。2012年2月，我校自动化专业、产品质量工程专业经教育部批准加入第二批卓越工程师教育培养计划（简称“卓越计划”） 。 自“卓越计划”实施以来，学校按教育部相关要求，在“教务在线”及试点二级学院网站上公开实施卓越计划的专业培养方案，并按照卓越计划相关文件要求和本校培养方案，精心筹划，周密安排，狠抓落实，不断改进2个试点专业的人才培养工作。现将一年来我校“卓越计划”工作进展汇报如下： （一）指导思想 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和教育部实施“卓越工程师教育培养计划”有关精神，以创新工程人才需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，探索工程专业创新人才培养新模式，提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。 （二）基本思路 根据国家战略、行业企业对工程教育的要求，根据质检行业及区域经济社会发展对工程人才的需求，借鉴、吸收国内外高等工程教育改革发展的成果和经验，以我校若干优势工科专业为依托，以实践教学改革为着力点强化产学结合，拓展国际化工程教育合作，实施工程人才培养机制改革实践，探索符合区域经济和行业需求的、特色鲜明的地方高校卓越工程师培养模式，培养一批创新能力强、适应经济社会发展需要的工程应用型和研发型工程师。 在实施中，以学校“标准、质量、计量”为特色，以实验实践教学、特别是联合企业的实践教学改革为核心，通过专业教育中的课程重组完成卓越工程师培养。区别传统设置大量依托课程的课内实验，在现有培养基础上，制定以专业工程实践能力培养为目标独立制定实践教学培养计划，在低年级重在专业环境的认知实习、基础实验能力和技能训练的实验课程建设，高年级校内阶段重在针对课程群设置综合性、设计性、工程性较强的实验课程建设，企业培养环节重在学生参与企业的研究和生产实际工作条件建设，并在各环节强化教学效果评估手段、方法的研究和实施。 （三）目标定位 我校“卓越工程师”培养目标是：培养基础扎实、具有良好工程职业道德、视野宽广、工程实践能力强、综合素质高、具有社会责任感和创新精神的优秀后备工程师。其中： 自动化专业：以项目引导、任务驱动、学训交替的工程实践教育方式，培养学生成为具有创新创业精神、工程实践能力，掌握完备的自动化专业知识结构、特色鲜明的控制工程应用人才。 产品质量工程专业：通过“卓越计划”教学改革实践，努力打造具有“坚韧不拔的毅力，基于事实的决策，过程控制的能力，系统管理的方法，诚信公正的理念和辩证豁达的性格”的合格质量工程师。 （四）实施情况 2012年，我校“卓越计划”试点专业为2个本科层次专业。通过笔试、综合素质考试、面试相结合的方式，在全校2012级学生择优选拔组建了2个“卓越试点班”，其中自动化专业“卓越班”26名学生，产品质量工程专业“卓越班”28名学生。为确保实施效果，各试点专业所在二级学院均为“卓越班”配备了指导教师全程负责学生指导，其中产品质量工程专业指定9名专业教师作为试点班指导教师，自动化专业指定5名专业教师作为试点班指导教师。 二、组织管理 学校成立了卓越工程师培养领导小组，负责组织协调和工作部署，领导小组下设卓越工程师培养办公室，各学院成立卓越工程师培养工作小组，负责本学院试点专业教学组织实施和日常工作。 1．卓越工程师培养领导小组，以分管教学副校长为组长，成员由教务处、人事处、学生处、实验与资产处、研究生部、科技处等职能部门负责人组成。主要负责审定和组织实施卓越工程师培养方案、研究配套制度与机制、提供保障措施等重要事项的协调和落实工作。卓越工程师培养办公室设在教务处，具体负责各试点专业工作的组织和协调工作。 2．试点学院卓越工程师培养工作小组，由各学院院长、教学副院长担任正、副组长，企业资深工程师、系主任、专业负责人、教授专家组成，负责本学院试点专业人才培养方案的制定、教学组织实施等具体工作。 三、政策措施 （一）经费支持 卓越计划试点专业2012年度按20万元/专业的额度给予专项支持。该专项经费主要用于各试点专业校企教育合作、企业师资聘请、青年教师下企业进修、学生创新实验计划、课程和教材建设等。专项资金按照统一规划、单独核算、专款专用的原则，实行专项管理。 （二）学生遴选与管理 卓越班学生遴选工作结合转专业活动一揽子处理，即卓越班和转专业同时报名，具体名额由各专业分别在校园网给出。 在学业管理上，2个卓越班的公开基础课程合班授课，其他课程均单独开设，实行小班授课。 （三）教师管理 选聘了一批精干教师作为“卓越班”指导教师，全程负责学生指导。 为激励高水平教师对教