中国传统节日德育功能探究.docx

中国传统节日德育功能探究 摘要：节日是在农耕社会古代人民通过对天时，物候等的 周期性变化的观察把握逐步形成的。中国传统节日有其独特 的内涵：一是体现了人与自然相互依存的和谐自然观；二是 体现了浓浓人情；三是表达了对于美好生活的向往与追求； 四是处处体现着民族精神，爱国大义。传统节日的德育教育 功能：一是加强大学生民族精神教育、爱国主义教育的重要 手段；二是对青少年进行亲情教育的宝贵资源；三是对青少 年进行理想信念教育的有利时机；四是对青少年进行荣辱观 教育的宝贵素材；五是以人为本，构建和谐校园的具体体现。 关键词： 中国传统节日 内涵 德育功能 中国传统文化形式多样，内容丰富，是中华文化的重要 组成部分，有其丰富的思想文化德育内涵，对德育教育发挥 着重要的作用。 一、中国传统节日的概念 节日是相对于常日而言的特定的日子。它是农耕社会的 伴生物，是古代人民通过对天时，物候等的周期性变化的观 察把握而逐步约定速成的。从历史长河中看，先秦便有节庆 产生，至隋唐时期是古代节日文化发展、定型的时期。最终 形成一系列适应自然环境，反映天人合一，和谐人际关系的 祭祀，庆祝，娱乐等的节日活动，它集中反映了我国人民张 弛有度、应时而作的自然生活规律。 二、传统节日的内涵 中国传统节日有它特有的文化内涵，集中体现了中国人 民博大精深的文化。 （一） 中国传统节日文化体现了人与自然相互依存的和 谐自然观。无论从儒家，道家还是后来传入的佛家，中国哲 学思想一直围绕着天人合一”而不断发展，节日文化也 不例外。节日来源于农耕社会节气的周期性变化，来源自然 必反映自然。万象更新的春节，春回大地的清明，百虫滋生 的端午，寄托相思的中秋无不体现着亲近自然，天人合一的 心境。 （二） 中国传统节日文化体现了浓浓人情。不论是春节 磕头敬老孝道文化的体现，清明节祭祀先祖的感恩心境，还 是游子归来，万家团圆的中秋之夜无不体现人伦亲情。节日 文化亲情的挖掘对于现代社会钢筋水泥混泥土层层包裹下 的淡漠的人际关系是很好的提醒。 （三） 所有的中国节日无不表达了对于美好生活的向往 与追求。 节日期间，人们祈求风调雨顺，五谷丰登，期盼合家团 圆，健康长寿，表达了人们希望未来和谐美好的热切希望， 寓意美好，鼓舞人心。 （四） 中国传统节日处处体现着民族精神，爱国大义。 不论是纪念屈原的端午，祭祀先祖的清明，还是登高思亲的 重阳，都深深的体现着民族的胸怀与爱国大义。 三、传统节日的德育教育功能 1、传统节日是加强大学生民族精神教育、爱国主义教 育的重要 手段。一个节日，一种文化。节日承载的文化，传递的 是情感。传统节日体现了一种民族情感，所谓民族情感是指 个体成员对自己民族的深切热爱之情。它具体表现为对祖 国、对家乡、对故土的热爱和依恋。近年来，不少全国“两 会”代表提议增加中国传统节日为法定节日的议案，目的是 要在广大青少年中普及文化传统及爱国主义思想教育。事实 上，传统节日本身包含着珍贵的民族精神养分。譬如端午， 形式上虽为划龙舟、吃粽子，但在本源上却暗含着屈原强烈 的爱国主义精神和忧国忧民的情怀。清明节是中国人扫墓祭 祖的日子，在这一天人们缅怀先辈寄托哀思也激励后人，有 浓厚的爱国主义色彩。在中秋节人们以赏月、吃月饼为形式, 表达乡思、乡恋之情，也蕴含了民族大团结、祖国统一的思 想内涵。春节是重要和隆重的传统节日，除夕夜的团聚和年 夜饭则是春节最重要的标志，离家在外的游子和在外的人 们，每年都要克服一切困难，赶在除夕夜之前到家，为的就 是一家人在除夕夜吃团圆饭，团圆表达的虽然是一种情感， 却是中华民族凝聚力的具体体现。过节是很热闹的，如果让 我们青少年充分感受这些节日的氛围，体验每一个节日的寓 意，通过群众性活动并参与其中来弘扬中华民族优秀文化， 既是精神文明建设的最直接手段之一，又是增强民族凝聚力 的有效手段之一。 2、 对青少年进行亲情教育的宝贵资源 中国传统文化重视人情伦理，重视家庭，传统节日生活 中的人伦传统是其中的核心传统。传统节日为家庭成员提供 了周期性团聚与交流感情的机会，家庭内部关系的和谐在节 日习俗中得到特别的强调。如春节、中秋都是以家人团聚为 主题的。重阳节以及各种节日期间相互问候体现了孝亲敬老 的习俗。伦理文化渗透于中国传统文化之中，而传统节日自 始至终充满着这种伦理情怀。 3、 对青少年进行理想信念教育的有利时机 作为被人们公认的传统节日，都有一个共同理想和主 题。在春节这一盛大的综合性节日，人们用贴春联、吃团圆 饭、放鞭炮、给压岁钱、守岁、互送祝福等形式来表示祝贺, 表达心中的美好祝愿与祈祷；七夕体现了对忠贞爱情的追 求，蕴含了诚信友爱、忠贞不渝等觀念；中秋節以拜月、赏 月、吃月饼等活动表达了希望家人团聚，共同过上美好生活 的共同理想。尽管节日的意