羌村三首 课件.ppt

羌村三首 杜 甫 教学目的及其要求 [教学目的] 通过对篇目的讲解讨论，使学生感受杜甫忧国忧民的情怀，培养忧患意识，欣赏领略杜甫精湛的创作技巧。 [基本要求] 1、初步了解杜甫的生平与创作；2、掌握本诗的写作背景，理解本诗中作者抒发的思想感情； 3、通过本诗的学习，了解并杜甫古体诗的艺术特色。 教学内容 一、作者简介 二、作品分析 三、艺术特色 一、作者简介 （一）杜甫的生平及创作阶段 （二）杜甫诗歌的思想内容 （三）杜甫诗歌的艺术成就 （四）杜甫诗歌的语言成就 一）杜甫的生平及创作阶段 （一）杜甫的生平及创作阶段 杜甫的一生可分为四个时期 1、读书壮游时期（35岁以前） 2、困守长安时期（35岁—44岁） 3、陷贼和为官时期（44岁—48岁） 4、漂泊西南时期（48岁——59岁） 二）杜甫诗歌的思想内容 1、杜诗歌形象、广泛、真实、深刻地反映社会生活面貌 2、杜诗充满忧国忧民的情怀 忧民： 忧国： 3、杜诗尖锐批判谴责了统治者剥削压迫人民的罪行 三）杜甫诗歌的艺术成就 1、类型众多，风格多变 2、擅用各体，各体皆长 （1）用五言古体写成的自序性的诗篇 四）杜甫诗歌的语言成就 杜诗语言的功力，表现为两种不同的情况。一是用平常的词语、句式表现不平常的感受。 二是用不寻常的词语句式写出不平常的感受，就是经过精心锤炼。 二、作品分析 （一）写作背景： （二）题解： （三）内容讲解 一）写作背景 前一首诗的写作背景是杜甫身陷被叛军沦陷的长安。这三首诗的写作背景是他后来冒着生命危险，逃出长安，赶往朝廷所在地凤翔，投奔唐肃宗，被朝廷任命为左拾遗，担任谏官。因为兵败陈陶斜的房琯辩护而得罪唐肃宗，肃宗在政治上开始疏远他，让他回乡探亲。此时离他离开鄜州已有十个月之久，当时兵荒马乱，哀鸿遍野，杜甫带着政治上的失意，怀着对家人的思念赶回羌村探亲。这三首诗写的就是他此次探亲的一些生活片断。 二）题解 这三首诗是事件连贯、主题集中的组诗。它们既有联系又各有侧重，通过回家探亲的一些生活片段，反映安史之乱给广大人民带来的深重灾难。以小见大，以小题材反映重大主题。 三）内容讲解1 第一首：这首诗写诗人刚刚到家夫妻重逢时悲喜交集的情景。 峥嵘赤云西，日脚下平地。 柴门鸟雀噪，归客千里至。 妻孥怪我在，惊定还拭泪。 世乱遭飘荡，生还偶然遂。 邻人满墙头，感叹亦歔欷。 夜阑更秉烛，相对如梦寐。 三）内容讲解2 第二首：写杜甫回家后忧国忧民的心情。 晚岁迫偷生，还家少欢趣。 娇儿不离膝，畏我复却去。 忆昔好追凉，故绕池边树。 萧萧北风劲，抚事煎百虑。 赖知禾黍收，已觉糟床注。 如今足斟酌，且用慰迟暮。 三）内容讲解3 第三首：写父老乡亲看望杜甫的情景。 群鸡正乱叫，客至鸡斗争。 驱鸡上树木，始闻叩柴荆。 父老四五人，问我久远行。 手中各有携，倾榼浊复清。 苦辞酒味薄，黍地无人耕。 兵革既未息，儿童尽东征。 请为父老歌，艰难愧深情。 歌罢仰天叹，四座泪纵横。 三、艺术特色 一是以小见大： 诗人以回家后的一些生活片断，从不同的侧面反映了共同的重大主题； 二是主观感情和客观场面相结合： 第一首主要是通过三个场面体现作者的写作意图； 第二首直接揭示诗人忧国忧民的情怀； 第三首通过父老乡亲的话语和自己的歌声表现主题。 *